制作人 |
孙丽锋 |
任教学科 |
数学 |
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教学主题 |
小学三年级下册：长方形的面积计算 | ||
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一、主要内容 |
1、使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了教学目标认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。 | ||
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二、面向对象 |
小学三年级的学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对数学学习兴趣浓的特点，但这并不能持久，因此要创设一定的情境，让学生在情景中学习，多种教学手段交替使用尽量利用直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。 本课时是在学生知道了面积的含义和面积单位后进行的，学生对面积单位有了一个较深的认识，学会了运用面积单位直接度量面积的方法。在学习过程中，学生通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，推导和归纳长方形面积的计算方法。在此基础上，运用转化、类比等方法，大胆猜测正方形的面积计算方法，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识。 | ||
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三、教学环境 |
1.教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化，明确学生是英语学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者。 2.教学过程中既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，也要帮助学生认识自我，建立信心，这样才能取得较好的教学效果。 在新的教学理念下，我们应该始终围绕以学生为中心，以学生为出发点来设计教学，来合理的安排教学活动，在课堂导入，情境设置，游戏操练的环节上，应该充分让学生参与进来，可以给学生小组合作，互相评价等方式，使用新的教学手段来帮助教学。 | ||
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