操场上教学设计及设计意图（《操场上》优质课教案教学设计）

《操场上》优质课教案教学设计

第一课时

【课时目标】

1、学会14个生字。

2、正确书写“八、入”两个字。

【课时重难点】

1、学会14个生字，会写“八、入”，能区分“八、入”。

2、能读准词语。

【教学过程】

一、揭题：

1、课件出示天线宝宝：瞧，谁来啦？天线宝宝听说小朋友们上一年级了，它可羡慕了。来，让我们带着天线宝宝到咱们的操场上走一走。

2、揭题，读题：cao chang操场上。

二、看图说话：

1、出示图：操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？赶紧给天线宝宝介绍介绍吧！

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？

3、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。

4、师小结：这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。

2、 圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。

3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。

4、你觉得哪个字最难认？

难点是拔河的拔。通过拆一拆的办法。这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足字旁”与“足”。王字旁。

步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。

【学生想的“拔”和“步”的识记方法相当巧妙：

拔——好朋友，齐伸手，拔河拔得汗直流。

步——就像一个人正在跑步的样子，上面部分就像人的身体，下面的一撇就像一个人迈开的脚步，一点就像跑步时向后甩开的手。】

5、去拼音开火车读词语。你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都是脚上的动作。

6、游戏：你演我猜。（老师表演动作，学生猜词语）

7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。

四、课中操：

1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

2 2伸伸臂 3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳 9 10快坐好。

五、巩固识字

1、 摘苹果游戏。

2、猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

3、 难点字开火车读。

六、指导书写“八、入”。

1、仔细观察这两个字，你能发现什么？（同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，人起笔相连。）

2、 提醒学生注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

3、 教师范写，学生描红练写，教师巡视，相机指导。

 

 

第二课时

【课时目标】

1、巩固所学的生字，认识四种偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“大、天”。

【课时重难点】

1、 掌握已学的字，会写“大、天”。

2、 能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、复习导入

1、 开火车认读生字。

2、 找朋友游戏。生字两两组成朋友。

二、学习儿歌

过渡：上节课，天线宝宝参观了我们的操场，回去后还编了一首儿歌把自己的收获告诉同伴呢！儿歌里面写了什么呢？

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）圈一圈生字。

2、同桌互相交流你是怎样记住这些字的。交流中学习偏旁口字旁，言字旁，单人旁。

3、 指名读，比赛谁读的正确、响亮。进行擂台。看谁把别人读坐下去。

4、 指名读第一句，操场上有多热闹呢？看前面的词语，老师讲解。操场上，小朋友们有的在……有的在……还有的在……小朋友有的喜欢……有的喜欢……还有的喜欢……真是热闹呀！再齐读这句话。

5、 指名读第二句，天天可以换成哪个词语？你天天听英语录音了吗？你天天和爸爸妈妈一起看书了吗？今天开始，就参加学校的读书节活动吧！每天和爸爸妈妈看书20分钟。

6、 谁能学着小作者的样子给这句改一改。（如：打球跑步踢足球，天天锻炼身体好。）齐读这个句子。

7、 用你喜欢的方式读整首儿歌。（站着，坐着，边读边摇头，边读边挥手……）

比赛读，看谁读的有感情。

8、读着读着，谁已经背下来了。指名，一起背。

三、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读。开火车读。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。看谁的颜色涂的均匀，美观。

3、交流：说说你最喜欢的一种活动？你能具体讲一讲吗？

你讲的真有意思！我都好象看到了呢！

如果我是你的小伙伴，一定和你交朋友！

我巴不得变成像你这么小的孩子，和你一起玩一玩！

四、指导书写“大、天”

1、仔细观察这两个字，有什么相同的地方。

2、仔细观察它们在田字格中的位置。

3、教师范写，学生描红。

五、作业

你还知道哪些提手旁和足字旁的字，做成卡片。

 

 

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