这种现象，肯定是不对的，这是显而易见的。单单去批评这种现象的恶劣并没有什么高明，因为每一个逃课应付的学生，在内心里一定存放着一个厌恶的自己。
人们常常把一切错误归咎于那个犯错误的学生，而且总是一味地指责他的不去上进，自甘堕落，没有梦想。但是，我认为，并不全是这样的原因。如果说，仅仅是指责一种现象而不提出建设性意见，那只会变得更糟。比如，有很多人常常在网络空间里说国家的弊病，这种形式和批评在网课中迷失的学生一样，没有过错，而且值得表扬。但是，这种批评弊病并不会直接带来什么意义。因此，我们带给学生的，不应该是让他过于内疚和自责，也不仅仅让他们继续编制一个更加宏大的梦想，而是让他们回到现实，解决问题。
有人说网课全部依靠自律。我认为不是，自律是什么？是一种对自己的控制。然而，人真的能控制住自己吗？我觉得这是一个伪命题。虽然自律是不可或缺的，但它绝对不是充要条件。实际上，如果单单强调自律，就夸大了自己的主观能动性，如果常常想着自律，就又会因为那一点点的不自律而自责最后影响学习，自律，不是万能的。追求自律没有错，但是不能只强调自律而忽视客观的规律。
有人说那些学习不好的孩子没有斗志，我认为不全是，当然有一部分同学是彻底没有斗志，但是，在我的学习经验来看，多数不是意志的问题，而是解决问题方法的问题。比如，高一的生物从80分掉到30分，这让我想到，初中生物经常考满分的我认为那些生物学不好的人是没有斗志的愚蠢思想。只有自己经历过，才知道，那不是斗志上的提高就能解决的，也不是批评就能解决的，而是应该按部就班，一个小题一个小题的攻破才行。
那么上升到整个国家，整个社会，看似贡献的批评和偏激言论看似爱国，但实际上，不过是个人情绪的自私宣泄。那不仅仅会带来国民的焦虑，还会让人们迷茫。唯有从社会的小问题上实干，才会让我们的社会变得更好，或者出现起码的改观。
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