语文教学与研究（德育在语文教学中渗透的策略研究）

老梁教你写课题，让课题写作不再难！

大家好，我是老梁，今天结合目前双减政策分享初中语文的课题，题目是《双减政策下德育在初中语文教学中渗透的策略研究》，双减政策指出要注意减轻学生的作业总量和时长，让学生过重的作业负担得以减轻。主要是通过完善作业管理机制、分类明确作业总量、改善作业设计水平、重视作业完成指导效果及借助课余时间等措施来推进作业管理效果的提高。双减政策的提出主张让学生参与课堂学习积极性改善的同时实现学生综合素养的提升，结合语文学科特点可知，语文教材中蕴含丰富的德育素材，是在学生中开展德育教育的良好载体，对于改善学生的德育素养有很大帮助，有助于促进学生语文核心素养的改善。具体参考如下范文：

双减政策下德育在初中语文教学中渗透的策略研究

申请书

一、课题研究背景

（一）双减政策实施背景

双减政策主要包括两个方面,一方面是减轻学生的作业负担,要注意减轻学生的作业总量和时长,让学生过重的作业负担得以减轻;另一方面改善学校课后服务质量,要加大课后服务全覆盖力度,保证课后服务时间,提升课后服务质量,让课后服务得到有效保障。双减政策中明确指出要加大提高教育教学质量,让学生在校内可以学好,助推义务教育质量的均衡发展,提升课堂教学质量,助力教育教学改革的进一步改善。

党的十八大报告就提出德育树人是教育的根本所在，国家的发展需要德智体美劳全面发展的人才，培养全面的人才也是现代教育的根本所在。近些年来的教育改革多次提出全面人才培养、核心素养培养等概念，并对此作出了明确的指示。

（二）德育在语文教学中实施的必要性

语文教材中包含了大量的德育教育资源，是德育教育的重要学科，也是2017年9月开始新教材要求开展德育教育重要学科，应肩负起开展初中学生德育教育的艰巨任务，大力实践开展，为我国培养具有核心素养的全面人才而努力。结合初中德育教学实践可知，学校在开展德育活动方面普遍存在着活动方式比较单一、活动目的不明确以及德育活动效率不理想等问题，并且部分教师在德育活动意识方面还有很大不足。在众多学科中，语文是和德育教育结合最紧密的一门，基于这一认识，笔者提出了针对在初中开展关于语文德育活动课程研究的课题，是有十分现实意义的。

二、国内外研究现状评述

（一）国外德育教育研究评述

（二）国内德育教育研究评述

三、选题意义

初中阶段是开展德育教育的重要阶段，在学生叛逆阶段，梳理学生负面、消极情绪，树立学生积极向上的人生态度，对于学生的健康成长具有不可取代的重要价值。德育教育是语文教育的目的，语文教学是德育教育的手段和载体，语文新教材中蕴含了大量的德育教育资源，是开展德育教育的良好契机。

四、本课题研究目标、研究内容（包括重点、难点分析）和拟解决的问题

（一）研究目标

1.转变教师对待德育教育的传统观念，构建“大德育”体系基本架构，呼吁德育教育全学科渗透，促进学生德智体美劳全面发展；

2.探索语文学科开展德育教育的路径和策略，为各学科德育教育提供一定的可借鉴建议；

3.初步创建有效学科德育教育评价机制，为全学科德育培养提供一定的评价路径，为德育教育进一步发展提供的一定的方向。

（二）研究内容

1.对大德育观念进行思考和研究，冲破教师传统狭义的德育观念，引发各学科教师思考；

2.提出我国学科得出教育存在的问题，剖析产生问题的观念，引发教师反思，为路径策略的提出做出铺垫，为集思广益提供保障；

3.以语文学科为例提出在大德育观念引导，开展学科德育培养实践的方法和路径，这是本课题研究的重点，也是难点，策略的提出需要反复的实践验证；

五、本课题拟采取研究方法及可行性分析

（一）研究方法

1.文献研究法

2.调查法

3.行动研究法

4.经验总结法

（二）可行性分析

1.经费条件

2.组织条件

3.所在单位条件

六、本课题主要特色及创新之处

（一）主要特色

本课题研究紧密结合考纲、课改要求，国家需求、大德育理念和学生的个性及需求，顺应现代教学要求，紧跟时代步伐，立足学生成长需求；

（二）创新之处

本课题研究之处就从学生的视角展开，充分考虑学生的年龄特点、学习需求、兴趣和接受能力，转变传统以教师为主导的教学观念，将学生摆在课堂的主导地位。以学生主动学习为主，教师引导、家长配合为辅，最大化的保证教学效率。与此同时，本课题研究注重持续性渗透和研究，规避一劳永逸的思想，从根本提高学生的德育素质和核心素养。

七、本课题的研究进展及预期研究成果

（一）研究进展

1.准备阶段：

组织开题，前期调研分析和理论构建阶段；在大德育视域下，指导试点学校开展学科德育培养实践研究，开设一批子课题，扩大参与实践研究的学科，完成中期报告；

2.实施阶段

在学科德育培养实践的基础上，结合学科教学，开展学科德育培养评价机制研究；

3.总结阶段

总结、提炼学科德育培养评价实践研究成果；撰写课题结题报告，完成结题。

主要参考文献

[1]南琴.初中语文教学中的德育教育研究[J].神州,2017(18):79-79.

[2]陈楠.在初中语文教学中渗透德育教育的策略研究[J].祖国,2018(7).

[3]张志勇.初中语文教学中德育的渗透研究[J].教育,2017(3):00226-00226.

[4]曾庆锋.如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].作文成功之路(下),2017(2):42-42.

[5]周晓君.初中语文教学中如何进行德育渗透[J].作文成功之路(中),2017(9).

[6]黄金.初中语文教学中渗透德育教育的策略[J].课程教育研究,2018(9).

[7]刘军方.初中语文教学中应注重德育教育[J].未来英才,2017(14).

[8]张亮.初中语文教学德育渗透的具体策略研究[J].新课程(中学),2017(8).

[9]石洪岩.浅谈德育在初中语文教学中渗透的有效策略[J].课程教育研究,2018(2).

[10]宋茹.让德育之花绽放课堂——浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].学苑教育,2018(4):37-37.

以上就是本课题写作的大致思路，关注老梁，掌握更多课题写作技巧，让课题写作不再难！

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