小学数学-《百分数的意义与写法》
1、课本原文
内容速览：
《百分数的意义与写法》是小学数学六年级上册第六单元第一课时的内容，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。
课文：
（点击图片查看大图）
2、教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义，掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。
2、过程与方法目标：经历收集、分析、处理信息的过程，培养分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：由生活中的百分数引出学习的内容，学生感到数学就在我们的生活中，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：百分数意义的理解。
难点：百分数与分数在意义上的区别。
教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天老师带来了两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁）。指名回答，提问：为什么？
师：像60%、45%这样的数我们叫它？
师：从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）
（二）新知
1、联系实际，理解意义
（1）问题驱动，层层深入
师：老师收集了一些有关百分数的信息，一起来看看（出示主题图）。你能找到哪几个百分数？这些百分数表示的是什么含义呢？
师：同学们理解的非常好，小学生中近视的人数占所有小学生的18%中数字18表示的是什么？%表示的是什么？
师：请你按照这种方法理解一下这幅图中剩下的两个百分数的含义。
师：到底什么数叫百分数呢？（学生边说老师边板书）
师：百分数表示几个数之间的一种什么关系？（表示两个数之间相除的关系；表示的是两个数倍比关系）
师：请你说一说下面百分数表示什么意思？（指名回答） 。
（2）自主探究，统一认识
师：百分数在生活中的应用这么广泛，你们想知道有关百分数的哪些知识呢？（肯定学生提出的每个问题，并及时在黑板上进行板书，如意义，读，写，百分数与分数有什么不同？) 带着这些疑问我们先来阅读课本的77-78页，找到答案后与同桌交流你的想法。
组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。教师提示：主要介绍你们组是怎么理解的？其他小组给予补充。引导学生从教材中的实例出发去领会——将分母统一为100便于比较的道理。
（3）新旧对比，学习新知
复习分数的意义。举例让学生说说每个分数表示的意义。这样为学生更准确地概括百分数的意义打基础。
举例尝试说百分数的意义。先在学生全班交流，然后在小组内举例、试说。
引导学生抽象概括百分数的意义。
提出问题：百分数为什么叫做百分率或百分比？
小组合作结合实例讨论：百分数和分数的区别。
2、拓展延伸，灵活运用
（1）教师讲授百分数的读法和写法。
（2）给出百分数，学生尝试读。
（3）教师示范写一个百分数，学生尝试写。
（放手让学生自己尝试学习，体现学生是学习的主人。）
三、巩固练习
某小学有800名学生，其中40％是住校生，你知道住校生有多少名吗？你是怎样算的？
四、课堂小结
1.谁能跟大家分享一下你的收获？
2.我们今天认识百分数，知道了百分数的读法、写法。其实生活中有很多的百分数，谁愿意来分享一下你的发现？
五、布置作业
PPT上呈现必做题和选做题
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