第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第一题答案
①因为计划不当或调配不好，工作人员无事可做或不能发挥作用。
②没有什么高明的意见。
③所有的事都准备好了。
④碰到事情发生就迷惑了。
⑤比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做的意思。
⑥不是没有益处。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第二题答案
①没有主见的人，往往临事而迷，不知所措。
②面临错综复杂的市场经济状况，只有保持冷静的头脑，认真分析，才能作出好的决策。
③一切就绪以后再动手，就不会手忙脚乱了。
④一项工程，只有发动大家通力合作，才能很好地完成。
⑤对全局有足够的了解，统筹安排，发挥各方面的积极性，就能把事。隋办好。
连词造句：
临事而迷和执迷不悟，是两种不同的人。临事而迷的“迷”是分辨不清，失去判断力。这种
人遇到了错综复杂的事情，就会茫然失措，找不到解决的办法。执迷不悟的“迷"是迷惑、
错误，这种人坚持错误，不肯改邪归正。
对事情进行统筹安排，待到一切就绪以后再动手去做，才能发挥大家的积极性，通力合作，
完成任务。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第三题答案
“卑之无甚高论”一句，意思是：我没有什么高明的理论，是自谦之辞。前人也常用，
本题解释可以成业。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第四题答案
①共修改六处：一类是删去可有可无的字，将“洗净开水壶”改为“洗净水壶”，
显得干净利落；一类是增加必不可少的字，将“开了之后”改为“水开了之后”，将“洗壶
杯”改为“洗茶壶茶杯”，力求明确，避免含糊；还有一类是修改标点，将两处“，”均改为
“；”，在“开了之后”增加一个“，”，显出工序的阶段性。
②共修改四处：一类是修改主语，将“谁都能一眼看出第一种办法好”改为“我们能一眼
看出第一种办法好”，缩小了主语范围，使对象更明确；一类是删去可有可无的字句，将“因
为后两种方法都‘窝了工”’改为“后两种方法都‘窝了亚”’，使文章更简洁；一类是行文
口语化‘，将“后二种”改为“后两种”；还有一类是修改标点符号，将第一句的“，”改为
“？”，使陈述句变为疑问句，更能体现文章语气。
③共修改了六处：一类是力求明确，避免含糊，将“这种方法虽然不一定能直接解决所有问
题”改为“这里讲的主要是有关时间方面的问题，但在具体生产实践中，还有其他方面的许
多问题”，突出了问题的主要方面，也涉及到问题的其他方面，这种扩展式的修改，有利于
说清问题的各个方面；一类是修改关联词语，将“但是，我们利用这种方法来考虑问题，也
是不无裨益的”改为“而我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的”，显得紧凑有力；
另外，标点也作了相应改动。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第五题答案
联系人们日常生活，便于理解。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第六题答案
长帽舌可以遮阳，海绵可以吸去汗水，还能隔热。长帽舌、海绵内垫这些具有独特功能
的配置，使太阳帽具有遮阳防暑的作用。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第七题答案
①“这”指代以泡茶这件小事为例来讲清楚统筹方法的内容和意义。“这样”指设计统
筹图，合理安排工序。
②用引号，特指，明确，也是借他人的口来说，有点嘲讽意味。
③“非常”，强调。语气比“很”“极”有力。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第八题答案
①人们的心理状态和情绪，有时还能在没有任何疾病的情况下引发明显的疾病症状。
②六名看足球的观众发生食物中毒，误认为缘于饮料，引发二百多人产生中毒反应。
及至弄清饮料无害，这些人霆然而愈。
③举例子、作比较。
第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第九题答案
第一步，调查情况，安排好工序，画出统筹图；
第二步，分析统筹图，从中找出主要矛盾线，合并次要环节；
第三步，以数字代替文字，简化为示意图。
语文九年级下册学习与评价答案苏教版
数学九年级下册学习与评价答案苏科版
物理九年级下册学习与评价答案苏科版
鲁教版语文书九年级下册答案
北师大版数学书九年级下册答案
人教版语文书九年级下册答案五四制
华东师大版数学书九年级下册答案
苏科版数学书九年级下册答案
湘教版数学书九年级下册答案
鲁教版数学书九年级下册答案五四制
译林版英语书九年级下册答案
沪教版英语书九年级下册答案
外研版英语书九年级下册答案
北师大版九年级上册数学作业本答案江西省
九年级上册物理课课练答案苏科版
九年级下册思想品德伴你学答案苏人版
九年级上册语文学法大视野答案人教版
沪粤版九年级下册物理作业本答案江西省
九年级上册物理同步解析与测评答案人教版
九年级上册化学配套练习册答案人教版
英语九年级上册学习与评价答案译林版
北京课改版化学书九年级下册答案