巩固强化第一题答案
1、(1)B(mú,其余读mó)
(2)A(磕头)
(3)①A②D③ABC
(4)B(这里有“调皮、机灵”的意思,贬义用作褒义)
(5)D(梦中寻师,最能表现依恋)
(6)B(不可互换,先接近后爱好)
2、蔡老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观蜂吃蜜、教我们读诗、看老师写字、排除纠纷、梦中寻师,课内到课外、校内到校外、平时到假期
3、(1)不能调换。前后有密切的内在联系:因“慈爱”而表现出“公平”,并进而看出“伟大”。
(2)前者表现了看老师写字时被深深吸引的神态,侧面表现了对老师的热爱、崇拜之情;后者表现了与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
巩固强化第二题第(一)题答案
1、这里变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情,更加亲切。
2、学生对老师充满了深切的思念、依恋之情。从“我”对老师的依恋,突出蔡老师在学生心中的位置。
3、不能互换。“迷迷糊糊”是写神志,对“清醒”而言;“模模糊糊”是写说话,对“清晰”而言。含义不一致。
4、比喻。“我”梦中寻师。
5、不能,原句将时间前置,更好地表达了作者渴望见到老师的心情,以及对老师的思念、依恋之情。
6、略
巩固强化第二题第(二)题答案
1、①A ②B
2、这里有调皮、机灵的意思,贬义用作褒义。
3、①理由是先接近才能爱好,这样符合人们认识事物的规律。
4、(1)她爱学生;
(2)能开阔学生眼界(或又以课外知识丰富学生);
(3)能给学生以文学的熏陶(此题实际还是考查概括层意的能力,要看选段分几层,都写了什么事,才能答好此题)。
5、不可以。“舟”押韵。
课外拓展第1题答案
示例:听从劝告,决定回城;深受感动,教师返校。
课外拓展第2题答案
示例:因为这是用心铺就的充满深情的路,既饱含着乡亲们感恩、尊师之情,又蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人,让学生走出大山的奉献之心。
课外拓展第3题答案
A示例:这句话运用比喻的修辞手法,将两种选择比作缠绕在一起的乱麻,生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理。
B示例:这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词,细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景,表现了孩子对老师的不舍之情。
课外拓展第4题答案
示例:就这样走了吗?孩子们需要我,乡亲们待我不薄啊!叫我拿什么去回报他们?乡亲们,我对不起你们,舍不得你们啊!
课外拓展第5题答案
示例:老师,您是美的园丁,美的天使。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润。有了您,大地才充满春意,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!