人教版五年级下册语文课本《将相和》课后习题答案

《将相和》第一题答案

有感情地朗读课文。结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。

(1)有感情地朗读课文。

老师来指导： 

本文讲了三个生动的故事。故事一、故事二，抓住“……您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了”，读出蔺相如勇敢机智、不畏强暴的品质，语气坚定有力，语调坚实激昂，语速沉稳适中。故事三，抓住蔺相如和廉颇的语言，认真揣摩人物的心理变化。读廉颇的话要读出他由不服气，到惭愧，到负荆请罪的诚恳的语气变化，蔺相如的话语气坦诚、真挚，要反映他宽广、豁达的内心世界。

(2)结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么。

答案供参考：

我最喜欢文中的廉颇，因为他英勇善战、坦诚直率，又能知错就改。廉颇是一名攻无不克、战无不胜的武将，当蔺相如位居上卿后，他不服气，就想找蔺相如的麻烦，让蔺相如下不了台。可当得知蔺相如回避他的原因是为了维护赵国的利益后，他知道自己错了，便主动向蔺相如负荆请罪，作为一个将，这是多么难能可贵啊！

《将相和》第二题答案

默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。

答案供参考： 

三个故事的题目可以分别确定为“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧，秦王愿意拿十五座城换这块璧。蔺相如来到秦国，献上和氏璧。秦王双手捧璧，赞不绝口，绝口不提十五座城的事。蔺相如见秦王没有拿城换璧的诚意，便以璧上有瑕疵为借口取回和氏璧，并以举行典礼为由拖延时间，将璧送回赵国。这是完璧归赵的故事。秦王约赵王在渑池会见。见面后，秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上赵王为秦王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便走到秦王面前，以死相逼，迫使秦王为赵王击缶。秦王无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说渑池会上，秦王为赵王击缶。渑池会之后，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，便扬言找机会给蔺相如难堪。为了避免与廉颇发生冲突，蔺相如请病假不上朝。在路上遇见廉颇，远远看见便叫车夫把车往回赶。手下的人问蔺相如，为什么要怕廉颇。蔺相如说出了自己的想法。蔺相如的话传到廉颇的耳朵里，他静心想了想，觉得自己为争一口气而不顾国家的利益，实在不应该，就脱下战袍，背上荆条到蔺相如门上请罪。三个故事之间的联系是：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池之会”后晋升为土卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相产生的矛盾才有解决矛盾的“负荆请罪”。前两个故事是第三个故事的起因，第三个故事是结果。

《将相和》第三题答案

提出自己感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论。如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

老师来指导： 

阅读课文时要善于提出问题，我们可以试着提出这样几个问题：“秦王为什么要拿十五座城来换和氏璧呢？”“为什么秦王会客客气气地把蔺相如送回赵国呢？”“蔺相如为什么要回避廉颇呢？”

答案供参考： 

渑池会上，秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是为了说明秦王可以命令赵王，他们之间是不平等的，这对赵国是个奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国之间是平等的，从而维护了赵国的尊严。秦王知道“廉颇已经在边境上作好了准备”，蔺相如又拼死保护赵王，所以“不敢拿赵王怎么样”。

《将相和》第四题答案

抄写喜欢的词语和句子。

（略）

《将相和》选做题答案

如果有条件，可以看看或听听表现“将相和”内容的戏曲录像。

老师来指导： 

我们可以通过听广播、看电视或通过网络看看或听听表现“将相和”内容的戏曲、录像。在听、看的过程中，注意：书本语言和戏曲表演在塑造人物形象上的异同；戏曲录像中是怎样表现廉颇和蔺相如性格特点的；在戏曲表演过程中，服装、场景、道具、唱词及人物的体态、语言等对人物形象的塑造各有怎样的作用。