《我的老师》第一题答案
蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人。师生互相的评价说明了什么？
在老师心中，她的学生是最可爱、最纯真的学生；在学生心中，他的老师是最好、最伟大的老师。这说明了老师对学生的爱，也说明了学生对老师的爱。
《我的老师》第二题答案
阅读精美的散文，要反复品味涵泳。先品味下面这两个片段，回答有关问题；再从文中找出一些片段或句子和同学们一起品味鉴赏。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻
地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
(1)“我”的“狡猾”表现在什么地方？
(2)“我”凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，
看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
如果将画线的句子改为：“我不知道蔡老师她当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对她是多么的依恋！”你觉得表达的效果有什么不同？
(1)“我”能够看出老师是绝对不会打“我们”的，观察到“教鞭好像要落下来”只是老师吓唬“我们”的一个动作。
(2)可以从这样几点看出（尤其是加下划线的词语）：①她从来不打骂我们；②教鞭好像要落下来；③教鞭轻轻地敲在石板边上；④大伙笑了，她也笑了。
课文中的句子运用了第二人称，仿佛面对着蔡老师在倾诉，感情显得更加强烈和真挚。
《我的老师》第三题答案
要用几件事写一个人物，必须做到有主有从，详略得当。课文中所写的七件事，哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？向同学介绍七件事是怎样组成一个有机整体的。
依恋老师：
1、老师爱“我们”（主）
第一件事：她假装发怒（较详）
第二件事：她教“我们”跳舞（略）
第三件事：她领“我们”观察蜜蜂（较详）
第四件事：她教“我们”读诗（较详）
2、我们”爱老师（从）
第五件事：“我们”看老师写字（略）
第六件事：她排除“我”和同学之间的小纠纷（详）
第七件事：“我”梦中寻找蔡老师（详）
这样安排，突出了老师对“我们”的爱，有主有从，详略得当。
《我的老师》第四题答案
假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？
示例：
敬爱的蔡老师：
我是您曾教过的一名学生魏巍，您可能不记得我了。但在我心中，您一直占据着很重要的位置。毕业后，大千世界纷纭复杂，但我始终按您当年给我的信中的那句话 “心清如水”去做人处事。有时真想回到小学，再当一回您的学生，听您讲课，听您读诗，看您写字和您学跳舞……盼望再见的那一天。
祝老师
身体健康！
您永远的学生：魏巍
×年×月×日
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