善于引导，做到点到为止教师绝不能急于求成，只有在学生冥思苦想而不得结果的关键时刻恰到好处的点拨，才能真正锻炼学生的思维。培养能力，使其品尝到探究的情趣和成功的喜悦。如：在讲市场如何进行资源配置时，学生阅读讨论，大致意思说出来了，就是用词不当，这时恰当点拨，是不是可用六个字概括，学生恍然大悟，哦！是竞争，价格和供求。
点到为止即不能把全部知识都告诉学生，要留有继续探究的契机和空间。否则永远尝试不到成功的艰辛与喜悦，也永远不会提高。教师要善于在知识与学生之间垫台阶，台阶不能太高也不能太低，教师要根据学生跳起的高度及与知识的差距而灵活运用。
善于创设情境，引发讨论传统教法教师一言堂，把观点理论灌输给学生，学生被动接受，这样的理解往往不切合学生实际，理解也不深刻、透彻。由于被动学习，积极性差，记忆效果也不一定好。而讨论法可调动学生的积极主动性，学生参与过程中，为求得课上回答到位，往往主动预习，搜集资料，为讨论积累素材、论据。久而久之，既学习了知识又培养了能力，教学成绩也自然提高了。但教师要根据课程内容的需要选择主要的知识点或重、难、疑点提出问题展开讨论。若一节课把所有的问题都展开讨论，设下十几个讨论点，力求面面俱到，结果可能面面不到，课堂时间安排挺紧张，也讨论不全面。学生囫囵吞枣，记忆也不深刻。教师也紧张兮兮，还可能压堂，效果反而不好。
善于把握节奏，给学生思考的时间和空间为赶时间，不顾学生实际，提问话音一落，就急于搜寻目标，点将发言。学生紧张兮兮，结果欲速则不达。学生泄气，教师叹气。最后，教师只好越俎代庖，自问自答了事。或不待学生思考，就超前引路，结果学生不配合，教师唱独角戏，教师讲得快，学生忘得更快，同时还易使学生产生依赖心理，养成不肯动脑的习惯。如：在讲企业经营者素质时，教师引导学生讨论：企业经营者素质决定企业经营管理状况和企业的发展，对吗？为什么？谁给说说？环顾四周，鸦雀无声。这时教师如自己阐释，学生根本听不进去。教师如果在学生思考一会儿后，启发：是决定关系吗？看看教材可以从哪几个角度阐释呢？不一会学生开始又发言的了，气氛一下子活跃了，讨论中问题迎刃而解，答案水落石出。
远程网络研修为我们提供了一个平台，让我与我们的教师们一块交流，一起成长。看到一篇篇那引人深思、感人肺腑的文章时，我相信，那字字珠玑凝聚的是老师们的努力与坚持。我看的越多，就越发自惭形秽起来。是啊，教师的水平与素质对学生的影响太重要了。要想对不起学生，就要不断学习。
通过研修，我深深体会到了自己学习的必要，培训督促我，让我不断进行反思与思考，不断向优秀教师学习先进而可行的教学方法。远程研修让我烦躁的心沉静下来。我体会到，高中政治新课改的开展，对我们老师的专业素养提出了更高的要求，我觉得主要体现在以下几个方面：
一、须博学多才、不断提高业务水平。以前政治老师教过一轮教材之后，就可以驾轻就熟，游刃有余，现在选修教材很多，内容丰富，尤其是实行新课改之后，仅熟悉教材对政治老师来说远远不够应对目前教学的需要，老师应博览群书，有深厚的文学素养，才能更好的把握政治教材。
二、须独立思考。选修课要求老师与时俱进，不能一味依赖教学参考书，而应不断更新观念，提出自己的独立见解。只有善于思考的老师，才会培养出更多善于思考的学生。
三、须拓展补充、学习运用科学的教育教学模式。我们政治老师应勤于动手，围绕所开选修课程搜集资料，及时补充各种信息，通过扩展老师的视野来扩展学生的知识面。学习让我们成长，反思让我们进步。在远程研修学习的过程中，每天按时观摩学习一个个精彩的专题的讲座，认真听取了专家们对高中政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和老师们们进行了热烈的探讨，认真按时完成了作业。积极参与交流，尽可能多的阅读老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了班级简报和课程简报，对每一点感悟都作了认真的记录。作为一名政治教师，一名新课改的实施者，在以后的教学实践中，我要力争做到：
高中化学研修日志
高中美术研修日志
高中数学研修日志
高中物理研修日志
高中信息技术研修日志
高中生日志
高中英语教学日志
高中班主任工作日志
教学研修日志
英语研修日志
小学美术教师研修日志
英语教师远程研修日志
校长培训研修日志
中学体育研修日志
幼儿园远程研修日志
小学数学教师研修日志
初三化学研修日志
物理教师研修日志
小学语文教师研修日志
初中英语教学研修日志
初中体育教学研修日志
化学研修日志
初中数学国培研修日志
小学美术教学研修日志