2.理论提升:组织全体班主任研读理论书籍,汲取有益经验。结合工作实际,从《新时期中小学班主任培训教程》、《教育家论教书育人》、《做一个聪明的教师—案例点评》、《小学班主任》、《班主任智慧教育—案例专题》、《问题学生教育方案—与厌学孩子的心灵对话》等书籍中选择一本或多本进行精读,吸取精华,学以致用,做到理论与实践相结合。自学结束后,每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。
3.骨干升华:学校结合工作实际,为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍,拓展骨干班主任的视野,全面提升骨干班主任整体素质。同时,校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得,撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局,教育局将对各校骨干班主任的经验材料进行评审,并进行网上交流。
4.心理学进修:鼓励教师积极参加心理健康教育进修学习,考取国家级心理咨询师证书。凡获得国家级心理咨询师证书的班主任,在理论业务考试中免考相关心理学内容,岗位考核合格者每学期享受500元的班主任特殊津贴。(教育局培训计划规定)
(二)学校培训(20xx.3-20xx.1)
1.交流培训:学校每两周组织一次以提升个人素质为主题、包括后备班主任参加的班主任经验交流会,通过组织“读书感悟、班务管理案例分析、班级管理经验、班会设计方法、家访的技巧、与学生交流的体会”等工作经验交流,提升班主任工作的技能和水平。
2.理论辅导:学校每月至少组织1次专题理论培训,由学校领导、骨干班主任,针对学校班级管理中的实际问题,对全体班主任进行“学生心理学及问题学生心理干预、如何建设健康向上班集体、如何建立良好的师生关系、如何当好小学班主任、如何做好新时期的家访工作”等专题理论辅导,解疑释惑。学校每月将讲座的电子稿上报教育局。
3.课题研究带动。学校以“提升班级管理水平”为主题,依据学校实际确定研究课题,提升班主任素质,提高班级管理的实效性。每个学校要有一个总课题,总课题下可设舲几个子课题,由班主任分组承担子课题研究任务。3月20日前各校将本单位班级管理的总课题、子课题以及课题责任人名单报教育科。
4.网上交流:建立班主任培训网络平台,利用校园网开展班主任经验材料、优秀主题班会设计以及优秀班级活动等,进行网上交流学习。
5.组织班主任技能大赛,以赛促训。分层次、分阶段组织开展班主任素质大赛,通过演讲、主题班会设计、案例分析、设疑解答、才艺展示等各项
内容的评比,促进班主任基本素质的提高。
活动安排:
1、三月份,九月份,法规学习。学习形式以自学为主。学习篇目:《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德行为规范》等。自学结束每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。2、四月份,十月份,理论提升。组织全体班主任研读理论书籍,吸取有益经验。从《新时期中小学班主任培训教程》、《教育家论教书育人》、《做一个聪明的教师—案例点评》、《小学班主任》、《班主任智慧教育—案例专题》、《问题学生教育方案—与厌学孩子的心灵对话》等书籍中选择一本或多本进行精读,吸取精华,学以致用,做到理论与实践相结合。自学结束后,每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。
3、期末,骨干升华。校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局。进行网上交流。
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