今天,我们班上举行了一场激烈争辩的辩论会。主题是:开卷是否有益?
我认为开卷未必有益:如果没有选择而盲目开卷,不但无利反大而有害!
辩论会开始了,我方与正方互相反驳对方的观点。例如:小陈就开始为自己的观点所扎稳脚步。小罗辩友所说的:“书像海绵吸水一样的。”我觉得我们应该像挖宝石的工人一样,扔掉砖头,留下宝石。如果像海绵吸水,海绵可是什么都吸的,万一吸收了不良的习惯与语言,并不是知识可言,反倒有害。
我最支持小陈所说的:“如果看好的书就等于鱼在无边无际的大海里生活,那无益有害的书则是为这条大河加了二氧化碳。等有害物质会把挖我至诸死地。
老师还评出小黄,小林,小杨等十三位最佳辩论手。我认为老师应该多开展这些活动,让我们明白更深的道理!
今天,我们作文班开了一个辨论会,哎!只可惜,只有代表才能发言。首先,我们的题目是《小学生上网有利还是有害》。我们是正方,是讨论上网有利。
第一关:自由发言。正方生气地说:“电脑可以给我们许多的知识,还可以看新闻,得到更多的知识……
第二关,反驳阶段。反方说:“玩多电脑会使眼睛近视,而且还会导致学习成绩下降。”正方马上反驳:“我们可以在电脑前放一些绿色的植物,这样可以减少电脑的辐射,我们也可以少玩电脑。”……
第三关,补充阶段。正反马上说:“如果电脑有那么多坏处,那为什么还要生产电脑这种高科技产品呢!”……观众不管能不能发言都豁出去了,七嘴八舌地说……
辨论会告诉我们们,每个人都要有一颗克服挫折的心。
这个学期,我们班举行了一场别开生面的辩论会,讨论的内容:开卷是否有益。
辩论会一共有10个同学参加,正方有5个,主辩手:欧芷馨。反方有5个,主辩手:熊健。
辩论会开始了,首先,欧芷馨说:“我方认为开卷有益,高尔基曾经说过这样一句话:书籍是人类进步的阶梯。”接着,熊健说:“我方认为开卷不一定有益,刘向曾说过:书如药也,善读知可以医愚。……”
主持人陆老师说:“下面进行自由辩论。”正方说:“杜甫说过,读书破万卷,下笔如有神,说明读书和写作是息息相关的。”反方说:“现在有些小朋友看了走入鬼火的书,使学习成绩下降,怎么还能读书和写作息息相关呢?”正方说:“那是那些小朋友思想有问题,才看的。”反方说:“请正方队友注意了,我们讨论的问题是:‘开卷是否有益’。而不是:‘哪些小朋友思想有问题?’请队友注意。……”
自由辩论结束了,然后正、反方主辩手提出了自己组的观点,最后,反方获胜。
通过这次辩论会,加强了同学们的语言能力,也丰富了同学们的知识面。
一天,我没收了一个同学的零食,他愤愤不平的抱怨:好多人都在吃!凭什么就收我的!话音刚落,一大群班干部就围了过来,开始争论。
班长说:的确,带零食不只他,别人也带了。老师不准带,这是不行的!许多同学点头附和。那不如我们来场辩论赛吧!小样说。
我说:正方辩题是该带零食,反方辩题是不该带零食。大家自发的组成两组,刚坐下便像爆竹一样的炸开了。
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