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小学常识组教研计划(4)

时间:2015-05-09 作者:杨洁分类:工作计划来源:书通网

二、工作思路：

﹤一﹥、重视探究《科学》课程改革

随着基础教育课程改革实验的进一步实施，《科学》在我校也进入了第一学年。为此，对我校三年级的实验班级进行科学管理，努力探索课堂教学的新生成点，是本学期本教研组的工作重心。教师是课程改革的重要实施者，肩负着改革的重任，不可忽视。因此要求各实验教师在学校课改实验工作领导小组的指导下，认真做好实验班的教学工作，及时做好实验记录，期中，对课改活动进行一次阶段性的小结；期末，再进行一次全面性的总结。

﹤二﹥、认真学习教育理论，为新课程改革构建“航标灯”。

面对新一轮的课程改革，这对我们全体小学科学（常识）教师是一个新的考验，也是一次新的机遇。因此，我们首先要加强理论学习，以适应形势的需要。理论学习应做好以下几方面工作：

1、确定学习重点。

本学期继续学习《基础教育课程改革纲要》、《科学（3——6年级）课程标准》、《基础教育课程改革纲要(试用)解读》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。积极鼓励所有教师学习教学理论刊物和书籍，及时了解小学科学（常识）教学以及课程改革的动态和趋向，使我们学校新课程改革的实验朝着有的、有序、有效的方向发展。

2、积极学习成功的教学经验。

为了高质量地进行新课程改革实验，需要“摸着石头过河”的探索精神更需要虚心向别人学习的态度，“他山之石，可以攻玉。”建议每个科学（常识）教师广泛地收集外地课程改革的实验资料。同时科学（常识）教研组将以各种形式组织大家交流成功经验做法。

﹤三﹥、狠抓教学常规，为新课程标准的实施“保驾护航”

在实施新的课程标准的新形势下，应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵，要树立“以《新建小学科学（常识）学科教学常规》为标准，以《科学（3——6年级）课程标准》的理念为立足点，以培养学生良好的学习习惯为重点，以抓学生的创新精神和实践能力为出发点，以全面提高学生的科学素质为宗旨”的思想，使每个科学（常识）教师在各方面都能有长足的发展。

1、强化对课堂结构的改革。

“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为中心”、“科学课程应具有开放性”是新的课程标准提出的基本理念，这必将引起我们的科学（常识）课堂教学新的变革。我们每个科学（常识）教师要树立正确的教学观念，正确把握科学（常识）教学的新特点，积极开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们科学（常识）教学的每个环节，积极探索出全新的科学（常识）学科的教学模式。我们教研组这学期将经常深入课堂，组织教师共同研究小学科学（常识）教学，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条具有我校特色，又富有时代特征的小学科学（常识）教学新路。

2、强化对教学过程的管理。

课程标准要落实到位，我们必须做好“备课、上课、批改、辅导、考查”等常规的管理。并在此基础上，重视科学（常识）课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习。

﹤四﹥、努力提高教师的素质，使全体教师和新课程一起成长

这次基础教育课程改革能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。为此，教研组特别重视提高每一位科学（常识）教师的业务素质，将充分利用每周业务学习时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。同时组织教师积极参加教研课活动。另外，有条件的话，我们将选派人员外出学习，借以提高各位教师的业务水平。