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小学语文学科教学计划(6)

时间:2015-05-23 作者:袁贻娥分类:工作计划来源:书通网

具体达到如下目标：（1）打好认读基本功，进一步提高认读能力。（2）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。（5）识并能体会常见的标点符号的用法。（6）喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。

4．练习

全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言，谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜读乐记。写字方面，继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见结构形式归类集中，让学生在练习中自己去体会，揣摩汉字的结构规律。

5.口语交际

口语交际方面，安排了“学会祝贺”、“学会请求”和“问路”：“买文具”，“打电话做”、“看望”。“学会待客”、“我打算这样过寒假”，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。口语交际本学期达到如下目标：⑴能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。⑶学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

（四）本册教学重难点分析

重点分析：继续巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话，准确认读并按笔顺正确书写、默写生字。准确认读生字。掌握本册课本安排的常用偏旁，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

难点分析：继续纠正学生的写字姿势和握笔方法，能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。注重学生语文综合实践能力的培养。在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

二、班情学情分析（一）班情分析

本班现在学生人，其中女生人，男生人。学生通过上一学年的学习，已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌但是普通话不标准夹杂着许多家乡口音。学生对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的用简单的一两句话写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，缺乏自信，学习主动意思不够，需要重点加以训练。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，增强集体意识，培养他们学习兴趣和学习信心，使他们逐步赶上。同时做好家访工作，争取家长的配合，帮助学生打好基础，培养良好学习兴趣，帮助掌握良好的学习方法。