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创建学习型学校计划

时间:2015-05-15 作者:孙晨晨 分类:工作计划 来源:书通网
创建学习型学校计划一:创建学习型学校计划(4970字)

随着新课程改革的不断深入,我们越来越清楚地认识到,成绩的取得只能代表过去,要想在新一轮改革中立于不败之地,我们必须把工作与学习结合起来,做到“工作学习化”“学习工作化”,要通过学习来“洗脑”,更新教育观念,确立现代理念;通过学习来“充电”,完善自身素质,提高竞争能力;通过学习来“提升”,成为学习型、专家型的教师。而学习是一种环境、一种氛围,学习意识的确立、读书习惯的养成,受环境氛围的影响和制约。所以,我们要努力营造一种浓郁的学习氛围,创造一种和谐的学习环境,把学校这一育人的场所同时也变成教师学习进步的场所。因而,制定本学年的学校学习计划如下:

一、营造学习型校园文化氛围

(一)关注发展,建立学习机制

为了保证教师能够有效地学习,不断更新自己的知识结构,使自己的课堂常教常新,永远流淌着时代的春水,在工作中活出生命的意义,我校构建一个全景式的“学习机制”,使组织学习得以持续和发展。

1、核心学习

核心学习是指以校长为核心的学校领导学习层面。一所学校要想得到发展,必须有一支强有力的领导群体,因此学校领导班子的每个成员每周都集中学习一次,做到学习在先,成为自我超越的典范。并通过学习修炼,使核心学习组织形成向心力,凝聚力、和感召力,并用自己的实际行动去影响教职工,感染教职工。

2、模范学习

在组织学习中,也与教育教学工作一样,总会有先进分子产生,他们对学习的热情和理解,掌握知识和应用知识往往走在别人的前面。所以我们在学习中,寻找典型,树立模范,让他们成为学习的带头人,使他们的成功经验转化为促进团体学习的动力。

3、教师个体学习

教师既是教育者,也是学习者、研究者、创造者,要求干部先行一步,骨干紧跟一步,教师紧随其步。每学期要求教师做到“十个一”:即一份个人学习计划,一篇学习体会,一个典型案例,一个教学设计,一张教学诊断表一篇教学反思日记,一篇经验总结性论文,一份评价表,一份论坛讲稿,一份上网材料。并教师要增强自我学习的意识,全面树立终身学习的理想,走进新课程、迎接新挑战。在工作中不断转变观念,实现“五个创新”和“五个共识”。五个创新:即认识创新、理念创新、备课创新、教学创新和评价创新。五个共识是:学校是提高教学改革的中心;教材是“范例”、是师生对话的“话题”,教学的目的不是为了让孩子记住“话题”,而是为了探索、发展;教室是“实验室”,是师生互动的舞台,是师生发展素质、探究知识、展示智慧的场所;教学是对话、交流、知识建构的活动过程;教师是研究者、组织者、参与者,学生是知识、能力等综合素质的建构者。要求教师在课堂教学中落实“四个凡是”,即:凡是学生自己能说出的,教师不引;凡是学生自己能做到的,教师不启;凡是学生自己能探究的,教师不导;凡是学生自己能学习的,教师不教。教职工把学习当作是一种乐趣,当作自己工作的一个组成部分,逐渐树立起工作即学习,学习即工作的理念。

4、教师间相互学习

为优化学校教师整体资源,促使全体教师开展互帮互学,取长补短,努力提高教师教学艺术的整体素质。开展教师结对活动,要求:(1)指导老师要不定期地对结对教师进行师德教育、教学五认真和教学艺术等方面的指导;(2)共同进行一项教育科研的课题研究和发展;(3)指导教师每学期为结对教师上两节以上示范指导课;(4)指导教师每学期至少对结对教师听课5节以上,听后均要作点评;(5)每学年结对的青年教师均要上一节汇报课,指导教师要作评课的中心发言。这样一方面促成青年教师尽快成长,另一方面,也推动和促进中老年骨干教师向着更高层次的目标发展,真正在工作起到互动学习,共同进步的目的,使教师的工作和活动都能够成为真正意义的学习过程。

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