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小学生认星争优计划(3)

时间:2015-05-11 作者:董子歆分类:工作计划来源:书通网

（五）树星

1、通过校报、广播、开学典礼表彰大会等形式，对星级美德少年先进事迹进行宣传，充分起到激励、示范、引领的综合作用。

2、对通过认定的星级美德少年，颁发认定奖状证书和徽章，表彰结果将作为逐级推荐参加县（市、区）、市和省级美德少年评选的重要依据。

五、工作要求

1、高度重视。各班级要站在加强和改进未成年人思想道德建设的高度开展活动。

2、充分认识活动的重要意义，广泛宣传，积极动员，扎实开展，巩固提高。

3、总结示范。各班级要定期开展经验交流会，总结经验做法，确实发挥示范带动作用。

小学生认星争优计划三：小学生“认星争优、做美德少年”活动工作计划（2790字）

指导思想：为了促进学生健康成长，使学生有一个幸福快乐的童年，全方位评价激励学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。我校决定对全体学生实施“认星争优、做美德少年”活动，同时结合学校已有星卡要求和成长记录评价，记录装载学生的在校成长足迹。引导学生身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。

一、组织机构：

组长：樊彩萍

副组长：孙百灵

组员：刘彦霞刘杰王莹张娴郭金强年级长班主任

二、实施时间：xxxx年10月---xxxx年2月

第一阶段：xxxx年10月准备阶段（活动启动，学校班级及家庭宣传活动方案）

第二阶段：xxxx年11月—xxxx年1月创星阶段（开展活动，重视过程，人人参与）

第三阶段：xxxx年2月总结阶段（班级和学校总结活动，评选班级和校级美德少年）

三、评价对象：

五里堡小学全体学生

四、评价原则：

1、自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年。

2、以生为本，关注每一位学生的成长。

3、公平、公正、激励、促进相结合。

4、全面评价与知识技能评价相结合。

5、重在过程性评价。

五、评价内容：

以学生在学校学习、生活为主要内容，体现家庭社会生活的方方面面。具体分为三类：

1、习德养成 2、学习能力 3、兴趣特长

每一方面分为几个小项：习德养成包括：道德品质、文明礼仪、团结同学、清洁卫生、劳动态度等。学习能力方面包括：课堂听讲、作业完成、阅读书写、进步成绩等。兴趣特长包括：学生在体育、音乐、美术、英语、电脑等方面的突出进步和成绩。

六、评价方式：

以“星卡”评价记录为主，每一类的每一项以评星的形式，盖在认星争优卡片上，由班主任负责组织学生在班队会课上进行争星卡。星卡分三类设有：习德养成方面：孝亲星、尊师星、友爱星、勤俭星、劳动星；学习能力方面：倾听星、智慧星、书写星、阅读星、进步星；兴趣特长方面：音乐艺术星、美术艺术星、运动星、英语星、科技星。

七、评价操作方法：

1、学生在选星时，老师要指导学生选择，所有学生必须选择一颗阅读星和习德养成方面的其中一颗星，然后在剩下的星里进行有效选择。一二年级可以以班级为单位集体选择一至五类星，进行争星活动。

2、每一位教师都是学生成长过程中的评价者，学生本人、同伴、小组、家长也参与评价。班主任老师是主要负责人。兴趣特长星由辅导教师评价，班主任老师负责盖章。