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幼儿园亲子活动反思(4)

时间:2015-03-17 作者:唐志彪 分类:反思 来源:书通网

三、 通过亲子活动,学习与人分享

小班幼儿独占玩具的行为极为普遍,这跟现在小型化的家庭结构有着密不可分的关系。而这些独占倾向强烈的幼儿大多不太会与同伴相处,处处表现以自我为中心。因此,有意识、有针对性培养幼儿的分享行为,能帮助幼儿建立良好的人际交往能力。

在小班上学期,让幼儿跟别人分享属于自己的东西有点为难,我们可以把分享的概念换成交换或轮流。如亲子活动“好玩的玩具”,我让家长带一样孩子最喜欢的玩具来园玩,请家长与孩子一起表演自己玩具的玩法,孩子们非常兴奋,都急着“秀”自己的玩具,同时,也很想玩玩他人的玩具,于是我请他们想办法:你想玩他的玩具,他也想玩你的玩具怎么办呢?通过家长的引导,孩子们运用礼貌用语交换了玩具,体验了分享带给自己的乐趣。在此基础上引导幼儿学会与人分享。如在“欢迎到我家做客”活动中,我建议家长跟孩子一起策划一次请客活动。让“客人”们坐在一起,鼓励孩子拿出自己的图书、玩具、可口的小食品中,与小朋友一起分享。还有“过生日”活动中,让家长在幼儿园主持自己孩子的生日会,让全班幼儿分享过生日的喜悦心情,再让大家来分享生日蛋糕,幼儿从中体验了分享的乐趣。

分享是一种奇怪的东西,因为我们把它分得越多分,得到快乐也会越多。孩子们在分享活动中,相互了解、亲近,学会了如何跟别人一起玩、如何表达意愿以及如何处理争抢纠纷,有效促进了幼儿交往能力的提高。

四、 通过亲子活动培养幼儿的合作行为

联合国教科文组织在《教育╠╠财富蕴藏其中》这一权威报告中指出,面对未来教育的挑战,教育必须围绕四种能力来培养新一代,这四种基本能力是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”指培养孩子在人际交往活动中能与人共处和合作,提高幼儿的交往水平。一个具有良好的身心发展和较强合作交往能力的人,往往能较好的适应社会生活,并取得较高的成就。对于小班的幼儿来说,他们无法充分认识到合作的意义,但是他们能够充分体验到合作带来的互利性、成就感和快乐,从而培养他们的合作行为与习惯。

如亲子手工活动“做彩灯”,我安排家长只要带部分手工材料来园(不要带全部),在欣赏彩灯后,孩子们都很想做一个属于自己的彩灯,由于每个人的材料都是不够的,于是启发他们进行合作,他们三三两两合作,做的过程中有说有笑,结果都做出了漂亮的彩灯,把自己的活动室装扮一新,在欣赏彩灯这一环节中孩子们都大声而自豪地告诉参观的人说“这是我和***小朋友合作的”,脸上荡漾着成功的喜悦.


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