在学校领导的关怀下,我圆满地完成了六(3)班的语文教学。在这里我把我在复习中备课中的一些感触谈一谈:
一. 重视发挥学生主体性
教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会动手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习期间,课堂教学主要是以讲、练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此,导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同年级组老师的课以及老教师的指点后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,放学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表做小老师上台来讲解,最后我再为他来进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验区参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论——讲解式教学对发挥学生的主体性作用有以下两个优点:
1. 形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了学生的思维能积极地参与活动。在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在下、整个讨论——讲解的过程中,学生都主动、紧张的思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2. 在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都已是到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较为流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机的培养学生团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好,有的自责,有的沮丧,这时,我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到天界的重要性。果然,在下一课的复习当中,该组总能积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色的表现。
二、重视夯实基础知识
“教育质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求学生做到上课专心,不懂多问,力求在课内掌握,力求精讲精练,像每一个40分钟要质量。
三、重视学习方法指导
优等生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优等生小结一下自己的学习芳芳,在班队课中介绍给大家,其次,嘘声要做好课前的预习,专心听讲,即使作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前做一次“放电影”。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生有了好的学习方法,这将终身受益。
四、重视营造教学氛围
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