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五年级可能性教学反思(4)

时间:2015-03-17 作者:聂瑶分类:反思来源:书通网

精彩回放：

同学们，大家喜欢听故事吗？——老师给大家讲讲《聪明的阿凡提》的故事。阿凡提在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活，眼看到了年底，阿凡提找巴依老爷去讨要工钱。巴依老爷可不想付给阿凡提工资。于是，眼珠子一转，对阿凡提说：“恩，我尊敬的阿凡提，我这里有两张纸条，一张写着“付工资”，另一张写着“不付工资”，你抽到哪一张就按哪一张上的办，你可是有一半的机会哟！大家想一想，如果阿凡提抽纸条的话，会有什么样的结果？

师引导学生描述出：（可能抽到付工资的这张，也可能抽到不付工资的那张）

师：同学们可真聪明，个个都是聪明的小神童，老师为你们竖起两根大拇指。接下来我们做一个游戏：游戏的名字叫做看谁摸的多。游戏规则是，男、女同学各上来一名代表，同时摸十次球，看谁摸到的黄球多。（聪聪智慧宝盒中装10个白球，明明智慧宝盒中装10个黄球）。此游戏结果故意让女同学赢，若男同学不服，可再次上来比试。让同学们感知游戏的不公平。

生：老师，您的游戏规则不公平。

师：那么，你认为怎样设置才公平呢？请同学们发表自己的看法。

反思：从学生喜爱的“聪明的阿凡提”的故事入手，一开课就激起浓厚的兴趣；学生在欣赏故事的过程中产生了问题，阿凡提抽签的话，会是怎样的结果呢？无疑会使学生打开想象之窗，探究之新随之而起。“游戏时怎样决定顺序”是个很现实的问题，“讲求公平、公正”更是常见的生活经验。接着教师提问“用抛硬币的方法决定谁先开球公平吗？”把学生的思维引入了更科学、更引人入胜的方向，随后课件出示足球比赛的场景，趣味横生的场面一下子把学生带进了激动人心的体育世界，随着小裁判掏出一枚硬币准备抛的时候，学生的心仿佛被提到了嗓子眼：究竟这枚小小的硬币如何体现公平呢？这可真是长见识了！生活中看似无关的事情居然也和数学息息相关！真想马上知道答案啊！……教师牢牢抓住学生的内心活动，一开课便掀起了引人入胜的趣味小高潮，有效地调动了学习的积极性和主动性。

二、扣人心弦的悬念设置——活动妙趣横生

“学起于思、思源于疑”，教师如果在教学中不断设置悬念，就能使课堂气氛跌宕起伏、活跃积极。本课中教师在练习的多个环节都设置了让人意犹未尽的悬念，牢牢吊足学生的“胃口”，激发他们的探究兴趣和热情。

精彩回放：

师：现在有三位同学想玩飞行棋游戏（cai显示情境）。谁先走呢？还能用抛硬币来决定吗？

生：不能，现在有三个人参加，而抛硬币只能出现两种可能性，所以不能用这个方法。

师：那可怎么办呢？——（悬念）

（生冥思苦想）

生：可以用转盘！

师：真棒！你和小红想得一样！他们设计了一个转盘，正好有三种颜色，每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先走。这样行吗？

生（兴奋地）：行！

师（用课件显示转盘）小红选红色，这样公平吗？

生（急切地）：不公平！这三种颜色的范围不一样大，可能性不相等！

……

（练习２）

师：刚刚帮他们解决了问题，这时又来了一名同学也想加入！还能用现在的转盘吗？

生：不能，转盘只能表示三种可能性，而这里有４个人。

师：那该怎么办呢？（悬念）

生：把转盘修改一下，改成４种颜色的。

生：我补充一下：而且要平均分成４份。

……

（练习３）