开学第一周,我们学校开始了听课,校长的要求是推门听课,不给任何准备。我也提前把每个年级的课都做了准备,认真背了课熟悉了内容。第二周星期二第二节音乐课是我的音乐课,黎主任去听了我的课。对本节课我做了以下几点反思:
一、个别难点解决不够理想
在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍,我采用的先用打节奏的形式打出来再唱,唱的次数可能过少,少数同学掌握不够理想。
二、听范唱的次数较少
本节课只听了一遍音乐,我在倒磁带的时候有的乱,找不着这首歌曲了,心里有点着急,就直接用琴来弹奏,个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉,掌握起来可能有些慢。
三、学生反馈形式单一
学生反馈时只是分声部进行演唱,没有进行小组之间的演唱,不能更好地检测学生掌握情况。
总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的,但是我的心里素质还是需要继续锻炼,有老师听课我就会紧张,不能教好的调节情绪。我相信自己能够克服自己的弱点表现得更好。
由于整个四年级的音乐课都是我教,所以班级之间有横向的比较。有的班级能把歌曲唱的非常流畅,基本无太大节奏问题,而且声音也不错,但是会有一点内容来不及完成;而有的班级虽然全部完成教学任务,但是歌曲却唱的并不理想。于是这就陷入了两难。根据现在常州的音乐教学精神,是要求完满地达到歌曲演唱要求,而且要求有优美的声音。然而要达到这一目标,首先这个班级的学生要具备比较良好的音乐素质和功底,其次课堂纪律一定要好,人人都乐于参与,再一个,老师也要具备比较好的教授能力,要善于运用对比法、听唱法来让学生圆满完成任务。根据我前几个班级上完之后的情况,我发现鱼和熊掌无法兼得,除非课堂上孩子们的纪律相当好,才有可能做到歌曲唱的很棒,别的律动或者创编等环节也能顺利完成。
所以这就给我带来了难题,如何做到鱼和熊掌兼得?如何做到效率高又质量好的课堂?我想这就要在不断地实践中去摸索,去反思了。
《拍手拍手》教学反思
这节课上了后,我认为比较成功,学生学习兴趣大增,学习的积极性和主动性都调动了,而且能很好的完成教学任务,特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决,能较好地演唱这首歌,并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
《祝你快乐》教学反思
乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的,这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐,也要能从结构上去判断作者的意图。
从理性上去理解音乐有很多种,但基本都是在分段上表现出情绪的变化。让学生从旋律上感受出乐曲的段落,可以让他们集中精听出乐曲的结构,所以在以前的欣赏基础上,学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪,是让他们巩固自己的感觉。学生的表现还是可以的。
《彩虹架到台湾岛》教学反思
除了歌曲教学以外,聆听也不例外。在有限的音乐课中,要对学生进行良好的音乐审美教育,那么对乐曲的选择是要求很高的。《祝你快乐》与《彩虹架到台湾岛》相比,从乐曲的形式、结构上来分析,《祝你快乐》对学生的吸引力更大(另一首学生觉得内容可以,但是歌唱有点幼稚,声音过于稚嫩)——当听到《祝你快乐》的音乐时,学生的精神都为之一震,为它的振奋的旋律、动感的节奏、为它的配器、为它的结构等等,一方面乐曲也许在事先已经为学生所熟悉(很多大型场合能够听到的),另一方面这首乐曲的振奋的情绪学生容易被感染。学生的表现是,听到乐曲身体就情不自禁的随着音乐开始动作,有些是用手比划,有的用身体晃动着。教师抓住学生的兴趣,可以作以下几个内容的教学:1、辨别乐曲的演奏乐器以及变化。2、对乐曲进行分段。让学生用手指表示,老师可以在黑板上描述出来,并用简单的队形方向的变化来表现。
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