听了一天的课,让我受益匪浅!名师们在创设情境,把学生带进文本,激发学生情感上做得特别到位。下面我谈一谈自己的一些感受:
第一、融洽和谐的课堂氛围。课堂上的每一句话,每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习!”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度,我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。如赵志祥老师在教学《鲸》这课时一直表现得就是学生的大朋友,幽默风趣的语言吸引着学生们,学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。今后我也要像赵老师学习,课堂上要多用一些激励技巧去正面引导学生学习。
第二、以读为主的课堂教学。语文课程标准中强调:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读,引导学生进入语言描绘的感情氛围,体验作者的内心世界,达到情感的贯通。在我所听的课上,所有的老师都很好的落实了这一课标精神。李老师执教的《称赞》、胡红梅老师执教的《丑小鸭》等,在这方面表现的特别突出。她们都以读贯穿教学始终,引导学生在读中品味语言,在读中体悟感情,在读中升华认识。真是教师引得精彩,学生读得动情。
第三、对于低学段的孩子,要注意用儿童化的语言。听了四节《丑小鸭》的课,赵老师在评课时明确地告诉我们要注意用儿童化的语言,只有这样才能吸引学生的注意。胡老师执教的《丑小鸭》、徐老师教执教的《丑小鸭》在这方面做得特别出色。儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话,也才能收到良好的教学效果。今后我也要像这些老师学习,用儿童化的语言吸引学生的注意,提高学生的学习兴趣。
第四、学到一些课堂的上课技巧。赵老师给我们介绍了一些课堂雕虫小技:1、巧用逆反心理,让你往东偏往西。2、降低要求,见到鸡毛就是鸡。3、装猫变狗,揣着明白装糊涂。
在今后的语文教学中,我要积极向这些老师学习,激发学生的学习兴趣,运用技巧,努力提高学生的学习成绩。
不学习就会退步,就会痛苦,我是一个爱学习的人,在我的工作中,时常会出现很多的问题,每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候,我会痛苦不堪,急于去解决,听课是我最常用的解决这些问题的方法之一,通过听课——这个业务上的学习,我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题,正是这样的方式,我得到了进步。
观摩其他老师的课,我总结了她们的有点:
一、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心,对课本的内容了解的很透彻。
二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如: 武老师在上课时,首先让学生大声自由的读并找出,配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
四、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
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