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口语交际秋游教学反思(4)

时间:2015-02-07 作者:王延文分类:反思来源:书通网

“我想去黄山跟那些奇形怪状的石头照个像，留作纪念。”　　

“我想我想给那些没有名字的石头取个好听又形象的名字。”　　

“我想去看看黄山翻滚的云海，是不是真的像大海里的浪花翻滚一样。”　　

“我想去欣赏一下黄山四绝，看看是不是真的有那么神奇。”　　

……　　

学生们的小手都举得高高的，争着发言。我又问：“我们要去黄山旅游了，需要准备哪些东西呢？”这个问题一出，孩子们的小手都争先恐后地举起来。　　

王琰惠：“照相机是必不可少的，因为我要把黄山的美景都拍下来，存在电脑里，什么时候都可以打开看看，就好像又去了黄山一样。”瞧，她说的多好。　　

孙兴丁：“我要准备游泳衣、潜水眼镜，泡温泉的时候可以用到。”他的话音一落，有的孩子叽叽喳喳地附和“就是就是，跟我想的一样。”这小家伙，我都没想到呢。　　

鲁帅鑫：“老师，我要补充，除了刚才他们说的那些东西外，我还要准备一个塑料袋，把吃完的零食包装袋，废纸都装进去，就不会破坏黄山的风景了。”真是一个有心的孩子。　　

……　　

下课铃响了，孩子们还意犹未尽，都举着小手嚷嚷：“老师老师，我还没说呢，我还想说……”　　

我不禁在想，为什么以前的口语交际课总是不尽人意，冷清而索然无味呢？最大的原因或许就是没有用学生喜闻乐见、感兴趣的方式呈现，没有创设口语交际训练的良好氛围。在口语交际的过程中，老师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际，这样我们的口语交际才能开创一番新天地。　　

口语交际秋游教学反思四：口语交际《秋游》教学设计与反思（771字）

教学目标

1、把秋游与学生活动相结合，开展主题口语交际《〈秋游》，提出秋游的建议。

2、在讨论活动中提高学生口语交际能力。

教学重难点

口语表达要清楚，交际要有礼貌。

教学准备

1、教师：有关秋天景色的图片。

2、学生：提出秋游建议；搜集有关秋天景点的资料。

教学过程

一、交流资料，引出话题。

秋天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来，落叶唱起了歌儿。唰唰，唰唰，铺成一条条金色的小道。秋天多美啊，不同的地方有不同的风景，就让我们赶快一起去看看吧。（板书课题：秋游）

组织学生交流课前搜集的有关秋天景点的资料，如须弥山、东岳山、古雁岭，小西湖等。

引导学生交流课前搜集的有关秋游路线的资料。

老师：课件出示有关秋天景色的图片。引导学生观察。

二、分组讨论

说说你们想去那里秋游？四人小组讨论秋游计划，注意怎样策划活动？怎样表达才清楚，有礼貌？教师板书：题目、内容、情感。

参与小组口语交际活动并及时点评。

三、学当解说员

老师组织全班交流计划，小组推选代表，陈述本组的想法和理由。（注意使用商量的口吻）

全班交流：1、商量准备工作。（如吃的、喝的、药物、雨具、交通工具、垃圾袋、相机等）

2、秋游活动中的分工。（谁带队，谁负责集合队伍，谁管理垃圾，谁当解说员、谁摄影、谁管理食物等。）