一节课下来,幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,也能够体会到歌曲中的情感,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
这一节课我针对教材内容及学生情况,在授课时充分放手给学生,让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题,通过学习探究,自己去学习和创编歌曲。
一、导入环节,创设情境。
在这个环节中,我采取的是小组合作,以情景和谜语导入:
本环节针对孩子好奇爱玩的心理特点,通过情境的创设,小组合作交流猜谜语来引出“柳树”使音乐贴近生活,激发学生的兴趣。
二、练习环节,巩固旧知。
这个环节我充分放手给学生,通过小组交流合作,让学生复习学过的附点四分音符节奏。提问时采取小组裙带效应,多名小组成员共同参与。
三、新授环节,探究新知。
在新授的环节中,小组合作展示后,让学生自主发现问题,通过跟琴反复听比后自己下结论总结新学知识点。
四、展示环节,创设和谐氛围。
小组合作进行律动、创作、创编活动,让每个学生都主动有效地参加到这些活动中来,在展示中扬起自信的风帆。五、总结环节,适当地与其他学科整合。
根据自己歌曲的实际情况而定,进行课程整合,结合朗诵赞美柳树的诗歌,拓展教学,拓宽音乐教学视野。
最后全体学生在歌声和舞蹈中结束本节课地学习,给全体同学一个展示的平台,这节课做到放手把课堂还给学生,学生为主体,充分发挥小组合作能力。上课所选素材和学生的生活息息相关,学生掌握起来得心应手,让我感受到了充分放手给学生的成功。一节课,老师教得轻松,学生学得快乐,更重要的是学有所获。美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参加,我就会完全理解。”学生参与是课堂生命力所在,让学生在参与丰富多彩的艺术活动中开心的掌握音乐知识和技能,让学生在欣赏美、表现美、创造美的过程中获得审美愉悦体验和成功的快乐,让音乐课堂方寸地成为培养、提升学生艺术素养的大舞台。只要作好引导,没有不会探究的学生,也没有不会合作的学生。实践证明,在课堂上放手,把权力归还给学生值得我继续探索与追求。
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