体育游戏是我班幼儿最感兴趣的游戏,首先我带领幼儿扮演小猫练本领,然后用游戏的方式引出情节:猫妈妈带小猫去小河钓鱼:要先跳下小山丘——在钻过山洞 ——走过独木桥——最后来到小池塘边捡起一条小鱼,放入筐中——然后在跑回来。游戏由易到难地开展,趣味性强,小朋友乐于投入其中。
在活动中我充分照顾到幼儿的个别差异性,在活动材料的设置上考虑到分层次、分难度,让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
活动还存在着许多不足之处,在幼儿集体练习跳下小山洞时,对于个别没有掌握正确方法的幼儿,没有及时给与纠正、指导。我的语言过于繁琐,不够简练,没有强调清楚游戏的规则、要求。由于我的介绍不够清楚明了,很多幼儿不知道捉到小鱼后继续回到队伍的后面,继续去做游戏,部分幼儿捉到小鱼后从中间的小河里回来了。 在调整运动量时、让幼儿短暂休息这一环节做的不够,好多幼儿玩的满头是汗。课后,我意识到对孩子的常规培养还不够到位,孩子们在上课过程中会比较松散。在活动过程中应注重幼儿能力的差异,需要我们比较细心、耐心地去引导部分技能较差的幼儿。同时还应注重对幼儿的鼓励。当幼儿出现问题时可以让幼儿尝试自己去解决问题,而不是单纯依靠老师的帮助。
活动根据幼儿的年龄特点,针对幼儿对体育游戏的喜爱,投其所好,选择了贴近幼儿的生活实际,更能激发幼儿的兴趣的体育游戏。在进行活动的始终,自己都坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法,既能激发幼儿的学习兴趣,又充分发挥幼儿的主观能动性和想象创造力,从而培养幼儿的思维能力。力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在学中教,教中学,在教学的全过程中,尽力减少因动作难度而可能带给幼儿的心理压力,让幼儿明确地意识到学习需要自己产生的,不是别人强加的;学习过程是自己实践的,不是他人包办代替学习任务的完成是自己尝试的结果,不是机械地重复和模仿的结果。自己是学习的主体,学习活动是充满兴趣的探索性创造活动,真正体现与同伴合作的愉快与“快乐体育”的宗旨。
总之,要想提高体育游戏活动的效果还有很多种方法,只要我们教育工作者不断地做个有心人,时时刻刻努力钻研,就一定会使我们的体育游戏活动深人孩子的心中。
1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队,是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力,但实践过程中发现幼儿等待的时间过长,影响了孩子充分的探索和体验。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如:发现游戏中幼儿消极等待时间有些多,后面的游戏就应该及时的调整和避免。
3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如:玩板凳上游戏时,幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行,则更利于营造幼儿安全的活动心理环境,促进幼儿更为投入的活动,更为充分的体验、尝试和探索。
情景再现:
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