因此,在新课程的浪潮中,为了更好地教,为了使学生更好地学,教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中,要努力提高课堂效率,要充分体现以教师为主导,学生为主体的新课程理念,在教学活动中体现学生的主人翁地位。
经过新课程培训,我受益匪浅,对新课程的改革目标及其教育理念有了一个初步的了解,对改革中可能遇到的困难能有较深入地思考,从而在思想和行为上做好实施新课程的准备,为今后的教育教学工作的发展和个人的成长起到了良好的促进作用。通过培训,我有以下体会:
一、 观念的改变是未来英语教育的发展趋势
21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌
的英语教育,已不能适应未来人才的需要。英语的未来教育必须不断改革教育理念、模式,树立全新的教育理念,追求先进的教育思想、教学方式,对教学手段不断的更新。通过这次培训学习,我认识到了注重学习结果和注重学习过程、记忆学习和体验学习、以教师为中心和以学生为中心的反差。但是,由于我们大多数教师的师道尊严,把学生当成被动吸收知识的思想仍根深蒂固,因此教育观念的改变是未来英语教育改革必然的发展趋势。
二、 学生是课堂学习的主人
长期以来,课堂教师讲授是主要的教学形式,轻视或否认主体活动给予学生
素质发展的真正价值,这样的教学形式置学生于消极被动的处境,难于激发学生参与活动,难于确立学生在教学认识活动中的主体地位,最终难于实现学生的主动发展。经过这次的培训学习,使我认识,一切教学设计应以学生为主,要体现学生的研究性学习过程,并站在学生的角度去修改和完善自己的英语教学计划。
三、 师生角色要更新,师生观念要转变
新课程要求确立的学习方式,如自主学习、探究学习和合作学习等,以促进学生和谐均衡、个性化发展。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。发展个性的理论是素质教育的要求,这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。改革学生在学习中的被动、接受式的学习方式及去记忆教师讲授的固定知识,而不能去自主探究、讨论和发现新知识,自己主动寻求问题的答案的现状。新课程要求教师重新思考学生,把学生作为学习的主体来看待。他们有探求新知的好奇心,有主动探究知识的愿望,有积极的学习态度,这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的,教师要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。
四、以情促教,以情优教
现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育,而是人就离不开情感,情感态度既是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。因此,
我们每一个高中英语教师一定要加强对情感态度重要性的认识,同时要积极探索和尝试有效的以情促教、以情优教的方法。在课堂上,即使学生的回答很肤浅,教师千万不要通盘否定,应当热情地鼓励、引导。
总之这次培训,使我对《英语新课程标准》有了更深层次的剖析,其中有全新的教学理念,有效的教学课堂模式,特别是关注全体学生,注重情感态度,经验与兴趣,发展性评价等关键词在我心中落地生根;教育代表着民族的未来,我国进行课程改革是相当迫切和必要的。同时,与时俱进的课程改革也不是我原认为的换一套教材那么简单,参与者不仅是教师,而是更是学生、家长、学校、地方的全面参与;教材一标多本,兼容见长,教法更具开放,灵活,这一切都在我的眼前展现出一条宽阔的道路:每一个本着以人为本,以情入手,注重发展的新理念,努力去实践新课程改革的老师,在百家争鸣的教坛上就有各抒己见的机会。
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