第二篇:
本单元对于大多数门生来讲,对比容易掌握,可以或许明白列行的概念,能够用正确的格式来示意物体的位置,做题的正确率在90%以上。
个别门生摘誊写格式上涌现毛病,有的没写小括号,有的在列和行之间没有用逗号隔开,现在尚无发现列和行倒置位置的征象。
在处理实习3的标题时,第一~五题门生可以轻松解决,第六题灵活性较大,谜底多样,有的门生不但按要求完成了鲜花和绿色植物的摆放,而且做到了美观、公道,这就表现出了一个门生智力的多元化,对这一题的要求,我就没有仅仅局限在“对”上,我还要求门生要“计划”表现门生的主体意识,在加强门生学习的主动性,以及培育门生的自信心上,都大有优点。在这方面狄雨柔、周苗、孔祥梦等几名仔细的女同学显露比较好,计划对比美观,别致。表现出了数学知识的实用性,也加强了学习数学的热忱。
但也有几名门生马马虎虎,没有表现出“计划”的要求,如许门生广泛是贫乏学习数学的热忱,缺少主动性,看来进步门生的学习成绩,要首要从门生本身的自主意识入手,一旦他自己发现了学习的乐趣,乐意去学了,信赖他一定会显露的很卓越。
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