如何实现语文课堂的实效性,做一名合格的语文教师,是我参加初中语文课例研讨听课后想的最多的问题。
教语文这么多年,平时也注重知识的积累,经验的积淀。但如何突破自己的问题时常困扰着我。面对一篇文章,常问自己的一句话是:“以前是怎么教的?”所以难免走老路,缺少创新。同一篇文章,重复的授课方式,是很难让自己成长起来的。
实效性的语文课堂需要有特色的语文老师。特级教师于文刚曾说过:“教学的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。”课堂的驾驭能力是需要有丰富的专业知识,深厚的文化底蕴去支撑的。在日常的教学过程中,深入的研讨教材,与课文相关文章的涉猎,有效的教学方法的积累是完全有必要的。在此基础上,形成自己的教学风格,才会让自己的课堂更生动,更实效,更受学生喜欢。许多名师的课往往是朴实无华的、耐人寻味的。这种境界,是需要自己努力追求的。
实效性的语文课堂不能忽视语文的工具性目标。在四位老师的课堂上,有字词的积累巩固,有朗朗的读书声,有同学们的精彩陈述------各位老师不同程度的注重培养了同学们的读、写、听、说的能力。在今后的语文课堂上,一定要注重基础知识的掌握,稳扎稳打,注重实效。
实效性的语文课堂应最大限度的放手给学生。给学生提供一个自由发挥的平台。老师应该注重课堂授课的层次性,不仅注重课堂结构的完整,更要在设置问题时注重层层深入,更深入的引导学生发挥主动性。一堂好课,不仅仅看老师如何表现,更要看学生有多少收获,这才是最重要的问题。“教无定法”,在今后的教学中,自己一定要潜心钻研,努力突破自己,让自己成长的更好
由抄袭作业同学调查想到的:
一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激不起他们的听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得做就产生抄袭;
二是初中学生正处于好玩的年龄,而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制;
三是由于各科的作业太多。
反思一:在目前新课程的环境下,在实施“减负”的今天,老师的教学方法是否得当,老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”有学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到知识,不懂得做作业,也就难怪学生会想到“复制”了。
反思二:反思学生的学习方式,有些学生的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对学生加以学习方式的指导,对那些自主合作学习不强的学生,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会“复制”作业了。
反思三:新课程强调教师之间的合作,要求教师之间要互相沟通、协调发展,因此教师在布置作业时,要讲究实效性,要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力,使学生的学习不会感到压力很大,教师布置的作业不一定都是书面作业,也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业。
在新课程的教学中,教师要加强学习,努力改变教学方法,创造让学生乐于学习的气氛,要关心爱护学生,对学生加以学法指导,让学生享受到学习的乐趣,使学生能自主合作学习,同时教师之间要加强协作,各学科之间要协调发展,只有这样,学生抄袭作业的现象才能得到遏制。
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