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幼儿园日常工作反思(6)

时间:2015-02-27 作者:罗泽分类:反思来源:书通网

　教师的反思性自我评价，即教师对自己的教育计划和教育行为的价值判断和分析。这种价值判断应根据教育目标和学前教育原理等专业知识和原则标准，以及通过对幼儿反应的观察，在了解教育活动效果的基础上进行。教师只有在日常教育实践中通过评价和分析，不断地反思和调整，才能更有效地解决实践中不断出现的实际问题，更好地积累成功经验和吸取教训，使教育活动更具教育性、适宜性和有效性。除了教师的自我评价之外，幼儿园组织的教师的相互评价和集体讨论，也有助于达到调整和改进教育活动的目的。

　高质量的幼儿园教育要求教师在教育实践中持续性地进行调整和改进。在日常教育工作中不断地纳入自我反思过程，及时发现自己工作中的成功之处和需要改进的方面，是不断提高教育效果和教育质量的关键因素之一。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”因此，现代幼儿教师学会反思性自我评价的方法，养成良好的自我反思习惯，是其专业成长道路上不可缺少的重要过程。

　教师的反思性自我评价应当根据实际情况和需要进行，具有高度的灵活性和自由度。教师必须具备一定的自我动机才可能坚持实施反思性自我评价，幼儿园也可以用各种形式鼓励和考察这种反思性评价活动的过程和结果。以下例举一些与教师自我反思有关的思路或问题提示，以供参考。利用这些问题，教师可以对照自己的工作实践，启发自己的思考和反省，以便改进工作。经过反思性评价发现问题之后，可以通过自我调整，集体讨论，相互交流启发，寻求改进措施，提高教育质量。

　一、教师反思性自我评价的一般思路或问题

　1．对《规程》和《纲要》的理解程度如何?对主要的原则性观点是否已心中有数?还有哪些难以理解之处?(及时提出作为教师讨论会的话题，或寻求其他帮助)

　2．对所执行的课程的理论基础．要达到的目标，教育活动的内容、要求与方法的熟悉程度如何?在日常工作中我是否能既准确又灵活地贯彻课程的要求?感觉哪些地方做得比以前好些，哪些方面还是不能得心应手?哪些方面有困难需要寻求帮助?

　3．在制定教育活动计划时，是否既考虑到本班幼儿的一般能力和兴趣，又考虑到个体幼儿的特别需要?

　4．对班上的每个幼儿的了解程度如何?是否有意识、有计划地观察幼儿的学习和进步?

　5．最近的教育活动中，哪些最能激发幼儿的兴趣和探索欲望?为什么?如何进一步去做?

　6．最近的教育活动中，哪些活动幼儿似乎不太感兴趣?为什么?如何改进?

　7．在对幼儿的发展状况作出结论之前，我是否全面系统地收集该幼儿的情况(如向家长、同事、幼儿了解情况，作必要的检测或诊断等)?

　8．是否与家长经常交流孩子的情况和听取家长的意见，注意与家长配合进行教育?

　9．最近哪几个孩子在某方面进步较大，如何进一步鼓励发扬?

　10．最近哪几个孩子在某方面显现问题，如何进一步帮助引导?

　二、对幼儿园教育活动各个方面的反思问题

　1．环境和材料的提供

　1)各种活动角安排是否特点明显，动静交替，既利于教师观察，又便于幼儿活动?

　2)是否有幼儿仅仅反复重复单一的活动，或者无所事事?

　3)是否有幼儿特别抵制与其他幼儿分享玩具，或破坏性使用玩具?

　4)是否有幼儿特别依赖成人的帮助，或不肯参与收拾?

　5)玩教具是否放在幼儿可及的高度和位置，便于幼儿自己取放?