方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。
六、教学进度:
第一周: starter unit 1(good morning!)
第二周 :starter unit 2(what’s this in english?)
第三周 :starter unit 3(what color is it ?)
第四周 :unit 1 (my name’s gina.)
第五周 : 国庆节放假。
第六周 : unit 2(this is my sister.)
第七周 : unit 3(is this your pencil ?)
第八周 : review unit1-3
第九周 : unit 4(where’s my schoolbag ?)
第十周 : unit 5(do you have soccer ball ?)
第十一周 :复习前半学期所学内容,举行期中考试并进行总结分析。
第十二周 : unit 6(do you like bananas ?)
第十三周 : unit 7(how much are these socks ?)
第十四周 :review unit 6- unit 7
第十五周 : unit 8(when is your birthday ?)
第十六周 : unit 9(my favorite subject is science.)
第十七周 :review unit 8- unit9
第十八-十九周 :复习本册书内容。
第二十周 :举行期末考试,进行总结,写好试卷分析。
一、学生情况分析
本班学生共有 人,上学期英语考试成绩如下:
及格人数 及格率 优秀人数 无 优秀率 人均分
这次英语考试成绩不甚理想,其主要原因是:对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期,我们摸着石头过河,走了许多的弯路。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学重难点
1.modal verb can, must, have to, would like; yes/no questions and short answers
2.what time questions, when questions, adverbs of frequency;prepositions of time
3.how questions, how long questions, how far questions;prepositions of place
4.imperatives(don't...), can for permission
5.why, what, where questions; adjectives of quality
6.present progressive tense; how, what questions; yes/no questions and short answers
7.there be structure, where questions, prepositions of place
8.adjectives of description; affirmative statements;
9.simple past of regular and irregular verbs; how was your weekend?
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