一、树立正确的教子思想,避免欲速则不达。
几年来,我儿愚笨,诸事好动,成绩偏差,恶习颇多。随着年龄的增长,求知欲与时俱增,渴望探索未知领域。我在教子中有苦恼,有欢乐,但随着他一天天长大,心里有说不清的乐趣,让我欢喜让我忧。我们不能总指望子女立即成龙成风,还得从最简单最基础入手。刘炙丰历来成绩差,但我从不气馁,总是信心百倍,总是相信他can。我行动上急但心里是平静的,真的能做到“稍安勿躁”。子不教父之过。作为父亲,责任从来没有推诿过。我认为教子应该“身与心健全,文化一步步跟上”。避免欲速则不达和南辕北辙。
二、以表率作用影响孩子,不搞“不教而诛”。
孩子的未知领域对我们大人来说是习以为常的。他喜欢动物世界。有时不免要问起动物宝宝是怎么来的。比如问你乌龟是如何交配的?有时候问的问题是大人认为稀奇古怪的,是不值一提的。我们要站在孩子的角度做事思考问题,引导他查阅有关书籍,定时收看相关节目。对诸如交配之类话题,我不多说,免得他想入非非,问个没完。我看他究竟知道些啥,我就问他:你认为是怎么回事呢?他说就是乌龟爬到另一个背上亲一下就行了。我说差不多。要求孩子静下心来学习,自己就不能先看电视,也不能先打电脑游戏。早上上学路上要叮嘱,回家来要过问学习情况,不能不闻不问,更不能不教育就打,就呵斥。真正落实“不教而诛”。
三、走向广阔的社会,从亲身感受中体会课本乐趣和意义
春节期间,我带小孩去杜甫草堂,他流连在一铸铜像前:那是一个僧人骑在驴背上双手呈推敲状,就联想到贾岛推敲诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”的课文。在大雅唐看见李白左手侧向上伸展,想到“举杯邀明月,对影成三人”。双手斜向上作洒脱状的范成大正在吟诵“无边落木潇潇下,不尽长江滚滚来”。看到清瘦的杜甫像,我就让他体会在晚唐安史之乱中杜甫辗转来到成都,生活无着,写出反映民间疾苦的不朽诗句。看到茅屋,让他吟诵“茅屋为秋风所破歌”里“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼,吾庐独破受冻死亦足”,体验诗人的情怀。体会“国破山河在,城春草木深”的意境。
当他在大厅上看到三个铜铸像“三苏”,旁边又有“三曹”像,我就告诉他这在文学史上是一个奇迹,是一个典型,是一段佳话:父子三人皆大文豪也。
当他看到小桥流水村舍的塑模时,我让他体会马致远的“小桥流水人家”。还有一尊雕像似窈窕淑女背手状,是婉约派词人李清照在诉说“兴尽晚回舟,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”。他真的能体会么?不得而知。
结合第一篇课文,我买了“马踏飞燕”铜铸物,我们对照实物反复诵读课文,体会那工艺的精湛,古代人的智慧。叫他仔细观察马耳,体会杜甫诗“行批双耳俊”的写实。
拿着实物埙,让他感受6000年前半坡遗址的原始部落的生活情景。观看十八般兵器的模型,体验关公的大刀如何的厉害,冷兵器时代的人们如何手持长矛大刀逐鹿中原。也领悟杜牧诗中“折戟沉沙铁未销,自将没磨洗认前朝”的诗境。
走向广阔的天地,“行万里路,读万卷书”不拘泥于书斋。他酷爱玩汽车玩具,痴迷打乒乓,家里的墙壁已面目全非也毫不痛惜。
为了增强教科书上革命英雄故事和典故的感受,我先后给他买了光碟,磁带;“闪闪的红星”,“鸡毛信”,“七七事变”,“开国大典”,“地道战”,“地雷战”等以及成语磁带,都让他能从声图并茂中加深理解。我们一起阅读《红领巾》杂志上的文章,如“特工王”和“红军长征”故事。一起观看画报,图片,增强直观感觉。
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