当前,学校开展教师个人专业发展的规划活动,就是对教师专业成长的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植与自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。学会规划自身的教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己,发展自己,成为一名学生爱戴,家长放心,社会满意的好教师。
二、自身状况分析
首先热爱本职工作,对学校的发展充满期待,对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己,认真执行学校的各项规章制度,有高度的责任心,遇到困难能赢头而上,取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学,积极进取,积极参加继续教育学习,并认真做好笔记,努力把学到的知识应用到教学实践中去,做到学以致用。努力提升自身的修养,为人师表,尽心尽责,以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。
三、教学工作
1、对教材的驾驭能力较强
从事小学数学教学工作已经十多年了,对小学各年级的数学有着丰富的经验和不少教训。在多年的教学经验中,我深深的感悟到,要提高数学教学质量,让学生学的扎实,靠做大量习题,搞题海战术是行不通的。数学是一门规律性很强的学科,虽然题型变化多,但百变不离其中,教师如果在课前对相关的习题进行分类,仔细研究,再根据学生的认知规律有易而难,有简而繁,由单一而综合,并在练习的过程中渗透数学思想,那么,学生会在潜移默化中逐步建立良好的数学素养。
2、数学语言规范
在教学中,教师的一言一行对于学生来说是十分重要的,“用较规范的数学语言表述”是课程标准中的其中一个要求。在平时的教学中,我十分注重自身的语言是否规范,同时也十分重视引导学生用规范的数学语言来表示,我把这视作培养学生良好的逻辑思维的一个重要方面。
3、重视学法指导,培养学生的探究能力
一直以来,在教学中我总是以“受人以鱼,更要受人以渔”的目标要求自己,结合自身的学习经验,我感到在求知的过程掌握学习方法十分重要。因此,我根据不同的学习内容,认真研究学生,钻研教材,传授不同的学习方法尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情景下进行学习,以提高学生学习的积极性,使学生学得灵活,学得扎实。
四、存在不足
1、在繁忙的工作中容易产生浮躁,对于一些突发事件应变能力不够强。
2、随着对教学理念的深入学习和认识,发现在实际教学中我目前存在的最大不足之处是:
(1)对在学习过程中相对处于弱势的学生关怀还不够,有时候,为了完成教学进度,给与学生感悟、体验知识产生的过程或合作、交流的时间太少,往往使得合作学习流于形式。
(2)在平时教学中,有时候对学生的主体意识过于强烈,对学生往往不够放心,具体表现为课堂上语言过于罗嗦。
(3)只注重教学工作,不能全面提高孩子们的整体素质。
五、自身专业化发展目标
1、整体性目标:
力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。
2、阶段性目标:
第一阶段:(2011.----2012)
以自主学习提升理论素养为主的目标。
(1)自主学习,不断提高自己的理论知识,全面深入地理解认识新课程、新理念,以理论为指导,在教学中尝试应用,并不断在实践中反思,在反思中进步。
(2)认真做好每一项工作,发挥自身的特长和优点,工作能力得到学校家长的认可,全心全意从事教育教学工作。用一颗宽容和真诚的心对待学生,在备课设计和布置作业时坚持以学生的发展为本,努力让每一个孩子都体验到成功,用平等和高度的责任心换取家长的信任。
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