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初三语文备考计划(3)

时间:2015-01-30 作者:黄展鹏分类:工作计划来源:书通网

1、教师方面：

（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、合作探究活动的空间比较小，学生基本上还是忠实的听众。

（2）教师没有很好地对学生进行指导、点拨，而是让学生自由发挥，对学生的所有回答或发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定或赞扬，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。

（3）不够重视课内阅读和指导，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，舍本逐末，这对学生的发展没有实质性的帮助。

2、学生方面：

九（5）班学生在上学期期末（八年级第二学期）的考试中，语文科均分是 46.2 分。由此可见，学生的语文基础知识水平非常低下，他们的阅读面和知识面非常窄，分析和解决问题的能力较差，而且低分层次的学生较多，导致平均分拉低。造成这种原因是：

（1）学生语文知识的积累贫乏，语文视野狭窄，基本知识零碎或一知半解。

（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力以及写作能力较差。

（4）语文习惯差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

（5）学习目标不明确，学习态度不端正，无心学习，或认为凭自己现有的知识水平即可应付过去。

二、中考备考原则.

１、明确目标，立足教材。

明确考试的范围与目标，复习应以课本为主，按照新课标要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。

中考复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，提高他们学习语文的兴趣；教师应该关注不同层次的学生并制定出不同的教学要求。

３、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更好的效果。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并进行有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，特别是加强对想象作文和材料作文的指导，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

三、复习内容与安排：

点面结合，讲练同步。整个复习过程分为三个阶段：

（一）分册复习（4月20日至5月20日用四周）

1、各分册知识要点：

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

2、专题复习：

依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习。

（1）古诗文专题复习.

（2）记叙文专题复习.

（3）说明文专题复习.

（4）议论文专题复习.

（5）语言运用其他专项练习

3、作文训练.

让学生熟悉假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）