劳于读书逸于作文(4)

（四）母爱是世界上不可替代的情感。

由此可知，积累并非简单的多看、多读、多背事例，而是要在看、读、背的过程中认真思考，开拓视

野，找出事物之间的联系，有意识地改变思维角度，找出着眼点，另辟蹊径。

三、情景再现式

写 作时，联想和想象是作文创新不可或缺的。发挥联想和想象，再现情景，实际上就是提取自己的认知，设置情境、场景、人物、情节，或艺术地再现历史人物在某一 时刻的细腻心理和行为，或诗意地再创造某种意境，或刻画某一典型事件等，和话题建立某种联系，从而表达自己对生活、生命的感受。

是 他，驾着破旧的牛车，一坛酒，独自驶向城郊。路旁，奇花异草，奇峰怪石，他视而不见，投以白眼。上方，落单的飞雁凄凉鸣叫。此时，牛车停了，老牛回过头 来，仿佛在说：“没有路了，该往哪里走？”他无奈，只有无奈地答道：“路在哪儿，我怎知道？”说罢，取瓢捧起浊酒，喝罢，继而大呼，继而大号，最终一把辛 酸泪，沿原路而回。此所谓，阮籍猖狂，岂效穷途之哭。（《人与路》）

作者把“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”（王勃《滕王阁序》）进行了扩写，抓住一个 “哭”字，选择了破旧的牛车、飞雁、瓢捧浊酒、一把辛酸泪等意象营造出一种凄凉孤独的意境，把读者带到阮籍的那个时代，去感受那个无人理解、踽踽独行的阮籍。我们领略过李白“飞流直下三千尺，疑是银河落

九天”大胆的夸张，也欣赏过郭沫若“请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”奇景的创设。与其说是这些作品不朽，不如说是作品因丰富的想象和联想而变得不朽。给自己插上想象的翅膀吧，让我们的文章也变得神奇。

四、移花接木式

许多时候，我们在写作过程中会觉得课本素材太熟了，人人都会，不够新意，无法达到让阅卷老师

眼 前一亮的效果。俄国著名的文学家列夫·托尔斯泰也曾说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的 东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那么这才是典型的东西。”这就是说，我们可以根据自己的文章 特点，将一个个单一的材料进行改造，拼接或移位，从而刻画人物或揭示文章主旨。简单地说，就如同把昨天发生的事情挪到今天来说，别人的事情放到自己身上来 说一样。

某 一佳作《早恋》，就让学过的文学作品中的人物以自己的生活经验说出了早恋的后果：“玛蒂尔德说：‘早恋是那串钻石项链，虽有片刻的欢乐，却带来十年的辛 酸。’祥林嫂说：‘早恋是我的阿毛，他没长大却夭折了。’宋人说：‘早恋是那株被拔起而长高的麦苗。’……”文章使用了普通的素材，却独特新颖。

再看下例：

作业几时完，把酒问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲倒头睡去，又恐老师责骂，被罚不胜寒。洗脸弄清醒，何似在人间？转灯绳，低绮户，照无眠。

如何不恨，何时作业才写完？人有倦累困乏，课有难易简单，此事古难全。但愿作业少，立刻就写完。

这是一段化用“水调歌头”格式，反映当下学生厌学情绪的文字，颇有意思。可以说，化用课文中的句式、语调，也不失为冲击读者视觉的好办法。

五、辨析评论式

议论文要深刻，离不开独特、精辟的说理议论。但许多同学的写作通病都是只述不析，以例代证，导

致写出来的文章强拉硬扯，流于现象，直接影响了文章的判分等级。因此，有必要在举例之前，或举例之后，或在举例的过程中以点睛之笔分析、议论事例，说明事例的本质、意义或作用，揭示它与论点之间的联系。我们不妨看看2008年重庆卷“在自然中生活”的一篇满分作文（节选）：

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