劳于读书逸于作文(3)

“书多笔自重”。阅读能提高人的眼界和识力。文章读得多了，什么样的写法好，什么样的意识好，什么样的语言好，心目中自然有了标准，朝着这个标准用工夫，日久必能出手不凡，学生写作也不再犯难。只要从阅读训练开始，大量地去阅读，必然会带动学生的写作。

很 多同学认为，议论文写作素材尤其是经典素材难找，殊不知，课本竟是写作素材的重要来源。不仅如此，在教学的过程中，许多教师往往也忽视了对学生积累课本素 材的方法引导，导致了部分学生认为语文课本没用，白白浪费了宝贵的素材资源。因此，有效利用课本，活用课本素材是同学们 “冲刺”作文高分的重要手段。

一、旁征博引式

旁征博引是指在写文章时引用古今中外的各种典籍资料、名人轶事、诗词歌赋、名言警句等材料作为论据，使文章内容充实，增强文采。这是一种能使文章厚重、亮丽的好方法。

我 们中学所学的课文，绝大多数都是久经考验的名篇，内容丰富，涵盖了自然、社会、人生、艺术、科学、经济……无论是人物、事件、时代背景，还是作者生平、书 下注释、单元点击链接等，都是可供挖掘的素材宝藏。我们如能挑选、运用其中的瑰宝，他为我用，古为今用，革故鼎新，那么，我们写作时便会有源源不断的活 水。

下面节选的是一篇以“借”为话题的作文：

借 着书中的文字，我们得以穿梭于时空的隧道中，神交古人，开阔视野。我们可以看到大漠孤烟，江南风光，可以欣赏高山流水，小桥人家；可以体会到霸王横戈马上 的威武和垓下受困的凄楚，可以领略到曹公指挥若定的风范和对酒当歌的气概，更可以追随着李白匆匆的步履，看他抽刀断水，举杯邀月；可以陪同陈子昂登上幽州 台，一抒难施雄才大略的悲怆；可以陶醉于“韩潮苏海”的雄韵中……

这段文字篇幅短小，但材料丰富，用例有诗词化用、王侯将相、著名诗人，却都是我们课本中见过的

素材，通过汲取精华，整合创新，既为文章提升了文化含量，又在语言表达方面富有文采，鹤立鸡群。

二、多向解读式

大部分的学生，对于学过的课文，往往只知道人物或事件大概，很少去注意细节，从而只能看到文章

的中心立意，而这些往往又不适合于写作话题。仔细解剖文章，多向挖掘，发散思维，也许会给我们带来一些惊喜。

如从王勃的《滕王阁序》中，我们看到了一个勇于并善于表现自己的王勃。他路经滕王阁，毫不推

辞， 一挥而就，写下了惊叹四座的美文《滕王阁序》，我们可以借此用于“表现自己”“勇气”“勇气与才气”等话题。但就此还不够，我们还应该看到文中以明用、暗 用、化用、反用等形式多样的用典，这些用典不着痕迹地为我们呈现了一个个千古传颂的美谈，如“徐孺下陈蕃之榻”，“东隅已失，桑榆未晚”，“老当益壮，宁 移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，“钟期既遇，奏流水以何惭？”……

多向解读：“徐孺下陈蕃之榻”

（一）人生能得一知己足矣。

（二）知音难寻。

（三）礼贤下士，才能人尽其才。

许多文章都可以多向解读，又如史铁生的《我与地坛》：

（一）命运从来都掌握在自己手中。

（二）敢于接受困难的磨砺，人生才能筑起新的高度。

（三）给自己一个坚强的理由。

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