2、做课、讲解提供翔实资料;除带徒弟外,作为组长我还有指导青年教师上公开课、参加区教研任务,我的想法是要大胆放手让年轻人锻炼,给他们机会。俗语说“初生牛犊不怕虎”正是因为年轻,她们有老教师所不具备的闯劲,有敢拼敢打的冲劲,师傅的任务是做好后援工作,做好准备工作,徒弟上阵时助推一把,她的成功就是你的喜悦。
比如:前年陈惠莲在区里做的“戴望舒诗歌鉴赏”课;那是她做我的徒弟第二年,我们协商主动向区里提出做的课。做课后受到好评。
去年陈惠莲、杨柳燕合作为全区教师做的外国文学现代派作品介绍;这是区里布置给二中老师的任务,我们都是第一次接触新教材,但这“坚硬的稀粥“还是被我的徒弟和年轻教师攻下来了。
去年成颖在区里做的《闺塾》研究课;也是我向成颖提出的挑战,刘智清做完“示范校”公开课后,我问她敢不敢在区里做一节课?她答应后,我们向区里发出邀请。凡跟着我的徒弟和年轻教师,都有一个共同的感受,就是累。课要自己备,资料要全看,活动要搞,做课后还要写出论文。
徒弟、年轻教师每次做课时,我都提供大致框架、思路,并将手头可参考的书拿出来,供她们研究使用。这时师父的职责、任务应定位在尽快使年轻教师成长、成熟上。我认为师傅不要总是“带”,不要让她们感到自己像小媳妇似的亦步亦趋,师父要提供机会促使她们尽快成长。“人无压力轻飘飘”,现在的青年教师起点高,悟性强,压一压促一促,会很快从未知走向已知,走向成熟。
3、平时提供全方位咨询;我向徒弟和想听我课的青年教师常说的一句话是,听课不是主要的,要多探讨,多钻研。教师在课上讲的一节课,下面不知要看多少本书,经过几年的修改。仅以刚开学讲的初、高中起始课为例,过去没有《语文基础知识手册》时,一堂课要向学生介绍古今中外100种图书。讲初、稿中衔接,不仅要知道高中讲什么,还要知道初中讲了什么,教师讲的例子要顺手拈来,是所有学生熟知的,这是功底,这是积累。是听一节课所学不来的。徒弟要做有心人,在探讨之中不断积累,不断摸索,不断丰富。
师徒结对的意义在于要将师父的经验传给新一代,徒弟在师傅的带领下迅速成长,少走弯路,教育就是这样一代一代将接力棒传下去,二中的荣誉也就在这传递中再添辉煌。
最后我想借用一位高僧的话结束我的发言:
“通过我的手指,你可以看到月亮;但你最终看到的不是手指而是月亮”。我所讲的不过是一孔之见,希望能够符合领导的意图和大家的期望;也期待着我们所有的师傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿着师傅引导的途径最终到达梦寐以求的月亮——我们的教育教学目标!
带了近4年的实习同学,虽然断断续续,但也手把手的带了20余个,谈一点自己的体会(ps我仅仅是一名在读博士生,准确地说,还称不上一名‘老师’)
最近带了2个即将进入临床实习的同学,来到我们科室是为了热身。两位同学也非常认真,今天是最后一天我问她们是否学到了,她们说学到了很多。另外今天科室请吃饭,有个进修医生(年纪比我还大些,据说是当地医院的主任)对我敬酒,说从我这里学到了很多知识,谢谢我(当着我们上级医生的面,汗)。另外,因为在核酸版发了双酶切连接反应全攻略,不断有人问我一些问题,前几天三峡大学一位免疫学园友qq加我为好友,问了我质粒重组的事情,结果今天告诉我他按照我的方法做成功了,他很开心。这几件事情虽然人物各有不同,但性质相近,都是:怎样带好生手?就临床实习同学而言,一个好的带教教师可能会影响一个人的一生,所以,我决定写下一下的几点体会。
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