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教师寒假学习心得体会(2)

时间:2015-01-17 作者:朱敬磊分类:心得体会来源:书通网

3.理解得如何？（1）深透度：达到外表与内涵、局部与整体、双基与多维的统一。（2）简洁度：注重点-----精髓（学科思想方法）、面----结构（学科教材结构）相结合。（3）准确度：前后知识的联结点、新旧知识的联结点、学科与生活的联系点。

（二）深度教学

1．教学目标：建构知识，获得意义。即，既让学生获得知识，又让学生获得意义，达到情感升华与思维释放。

2．教学内容：把更有价值的知识教给学生。即，从外表到内核、从局部到整体、从单一到丰富。应突出学科思想方法和学科基本结构。

3．教学过程：向纵深和整体推进。即，专注于学生对知识的发现与建构，而不是简单的告诉；深入到学科的内核与本质上去，而不是流于表面；渐次提升学生学习的层次与水平，而不是原地踏步；突破学生学习的关节处和临界点，而不是平均用力；挖掘教学的完整价值和整合效应，而不陷入狭隘和零散；聚焦于学生发展的根本部分，而不是浅层的行为强化。

4．教学方式：把学生自身的内源性力量挖掘出来。即，理解性教学、促进式教学、完整性教学、整合性教学。

通过学习，让我对如何理解教材有了深入认识，感受到原来理解教材的肤浅，有利于今后对教学目标的确立、教学内容的选取、教学过程的调控、教学方式的应用上更加合理、科学。

三、展示课堂育模经验，突出教育工作重点

1月20日上午，五初中邓真彬、胡晓洁、何洪领、周小红组成的汇报团队以《阳光的方向，最好的自己分层走班教学模式解读》为题，向翠屏区近200名校园级干部作了长达1个多小时的专题汇报，受到与会人员的充分肯定。汇报包括了：概念界定、推行依据、操作流程、教学策略、教学管理、收获与启示六个方面。汇报方式采用团队汇报方式，由胡晓洁主任组织、其余三位人员分别就自己最熟悉的部分进行汇报。本次汇报与前几次展示不同的是：第一次团队形式系统全面呈现、第一次由课堂教学、班级管理实践者本人现场汇报、第一次将课堂教学策略、教学评价策略具体化。通过对本次汇报的准备，实现了五初中真正意义上团队作战思想（原来都是单兵作战），五位课题研究人员利用周末时间多次集中交流提炼，也实现了全体成员对分层走班教学模式价值的深入认识，对未来研究充满信心。这是五初中分层走班首次以教学模式形式向全区进行推广，是对学校十年坚守课程改革的再次肯定，也是区教育局推行课堂育模的先行硕果。

四、参加学校发展讨论，坚定学校发展思路。

在分组讨论中，讨论的题目是：硬件标准化后比什么？我个人认为：应比内涵。即比校长的教育思想的深度、比学校管理的精度、比教师爱岗敬业的和谐度、比教育质量的优异度、比学生、家长、社会对学校的美誉度。同时，有感于二中、八中两位校长的发言。二中唐校长对如何做到管理的精与细上提出：制度管、文化浸、关心润、交友邦（用教师身边的好友影响他）、惩戒净。简洁、形象、生动、实用。八中孙校长围绕实现三个目标（让分数线变成绿色、让质量变得低碳、让教育回归本质）提出二三四思路：即，二条规律是教育应遵循教育教学规律、学生身心发展规律；三个实现是实现素质教育具体化、课程改革校本化、学校管理人文化；四个重视是重视德育有效实践研究、重视积极向上文化打造、重视课堂教学改革与校本课程开发、重视教育的重新定位。全面、具体，给人启迪。

通过交流与讨论，明晰了工作中一些模糊的认识，坚定了硬件标准化后应快速走上内涵发展、特色发展道路，应统一思想，明确目标，加强管理，培育教师，开发课程，提升质量，积极践行让翠屏孩子授受更好教育的办学追求。