20xx年4月10日,在朱校长、李主任的带领下,我们一行12人赴杭州参观学习。4天时间里,我们分别参观了京都小学和娃哈哈小学。在这次学习中,我感触很多,受益匪浅。下面就三个方面谈一下我的心得体会:
一、高效的自主学习
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,这一点在京都小学的课堂中体现得十分到位。教师的理念都十分先进,在听课的过程中,我发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的积极参与已经成为了自我需要,教师没有满足于学生都在发言,而是看学生有没有独立的思考。师生、生生做到了真正的互动。同时,教师放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们充分进行思考,给学生充分表达自己思想的机会。让学生放开说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来。
二、教师充分尊重学生意见,共同建设和谐校园
两所学校的艺术氛围极为浓厚,其中京都小学将“上善若水”作为学校文化的核心理念,形成了“绿色、流动、包容、个性”为特征的学校精神面貌。以版画为基础,开设包括陶艺、戏曲、体操等更多艺术课程,让每个孩子都敢尝试,每个孩子都来体验过程,都能体会快乐。从源头上改变评价体系,不以效果来论英雄。在校园建设中,随处可见学生自己的设计,教师充分信任学生,相信学生有这个能力,把机会交给学生,让学生真正感受到被关注。在参与活动的过程中,获得成功感,喜悦感,自信心显著增强各方面素质得以提高。
走在娃哈哈小学的校园中,感触到的是一种井然的秩序感,一种催人的节奏感,他们的校园文化并不复杂,却别具匠心,从校舍的设计到教学楼的标语,文化长廊,每一个细节都彰显着他们独特的视角。比如学校的塑胶运动场建在教学楼的楼顶,部分艺术教室安排在地下一层,充分利用了学校的环境资源。
三、班级特色文化建设
这次参观学习给我感触最深的是两所学校的班级文化建设。班级管理计划的制定重在“细”,具体实施重在“严”。走进京都小学的教室,首先映入眼帘的是窗台上摆放整齐的洗手液,每瓶上都标着孩子的名字,学生告诉我,老师要求他们勤洗手、讲卫生,上课拿课本前一定要把手洗干净。这让我想起了之前洪校长引领我参观校园时的一个小细节,当时洪校长在楼梯上发现了一小片纸,她很随意的捡起并扔进垃圾箱,这难道不是学生一个最好的榜样示范吗?我们大多数老师都是毕业于师范院校的师范专业,何谓“师范”?我国著名教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,身正为范”。对于这句话,以前我从没有深入的思考过,今天方悟得为人师者学高和身正的重要。
再看京都小学教室后面的布置,这是尤为吸引我眼球的一个地方。先说板报,板报的设计不是单纯的写写画画,而是很有设计感的将黑板分为了三大块,最左边是贴了20张形态各异的小兔子,每只小兔子代表每个学生,每当学生某方面取得进步时,老师都会在代表他的小兔子身上粘贴一个小红心,以示鼓励,这一版块称为“兔年顶呱呱”或者“每月之星”。黑板中间是“收获园地”,张贴了孩子们做的手抄报或成长故事。右侧是张贴了少先队员倡议书、创建文明城市宣传标语的“队角”。整个板报设计井然有序,清新活泼,又不失教育意义。我认为这种形式的板报能让更多的学生参与设计,这样每个孩子都能积极地思考,他们期待自己的作品或进步奖励能展示出来,从而增强孩子的自信心和成就感。而不像我们现在的板报,每次仅有几个学生参与设计,似乎都是固定的几个孩子的任务,从而忽视了班里其他学生。另外,班里的每个学生都有一个小橱子,整齐的摆放在教室后面,平时不用的书籍杂物都可以放在里面,使得整个教室变得更为整洁有序。另外,我认为京都小学教室前面黑板右侧的作业公示栏很值得我们学习,这样将每天的作业情况公示出来,一目了然,方便学生自查哪些作业未完成,从而更好的做好班级作业管理工作。
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