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探究平面镜成像的特点教学反思

时间:2014-09-03 作者:孙海燕 分类:反思 来源:书通网
反思一:探究平面镜成像的特点教学反思

本节课基本的思路是让学生自主的探究。对教师来说,实验探究课是一节非常难以驾驭的课,无论是教学设计,还是引导学生制定计划设计实验到进行实验探究,都有相当的难度。尽管探究的目的非常明确,无非是探究平面镜成像的规律。但学生初次学习物理对物理中的科学探究过程还不是非常熟习,特别对制定实验计划存在一定的难度。教师在教学设计中应该认真考虑并进行积极突破的问题,必要时教师要积极引导学生克服难点。学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想,在此教师只要引导好学生打开他们的思路,使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错,只是引导他们,使其想法尽量合理。但在探究过程中,一定要引导好,即不能失控,也不能出现包办的现象。

这节课的学习效果如何?学生的感受就能说明一切。课后,一名学生深有感触的说,上这样的课,就知道怎样去学了,也会学了。还有的学生说,假如能经常地这样去训练,那我们对科学实验探究的兴趣,必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以,这节课没把重点放在知识结论上,而是放在激发学生的探究兴趣上,让学生经历有意义的探究活动,体验正确的认识是怎样产生的,这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决,但让学生带着问题进行学习,本身就是探索。这种以实验探究为手段,让学生自己解开科学之谜的方法,大大激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性,有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。


反思二:探究平面镜成像的特点教学反思

平面镜这节主要内容有三方面,平面镜成像特点、平面镜成像作图以及平面镜的应用。考虑到一节课的完整性以及农村学生的课堂接受能力问题,所以我把这节课分成两课时完成。第一课时主要通过分组实验探究平面镜成像特点应用。第二课时回顾实验过程及。结论。重点放在作图方面,可以请学生板演,指出不足之处,加强课堂效果。

在第一课里,我把平面镜的定义调到课题引入后讲解,这样可以帮助学生更好理解后面用玻璃板做平面镜。后面的猜想和实验探究,并不是完全放给学生,而是让学生有充分的知识准备,有思想、有条理的进行。在学到平面镜应用时,可以设计一个小游戏来活跃课堂气氛。

按这个方案上完第一课时,我觉得效果很好。通过分组实验探究,学生对平面镜成像特点探究过程和结论都有很好的认识。不过我也总结了几点,以后需要注意:

1、在证明平面镜所成的像是虚像的时候,有的学生是透过玻璃板看光屏,然后说在光屏上看到像,所以在在教学中要注意这种情况。

2、在探究像与物的大小关系时,一定先要强调“重合”的含义。

3、在比较像与物到平面镜的距离关系时,如果用尺子量距离肯定有误差,不如准备一张方格纸,格子的大小刚好放下物体,然后直接数格子更方便.


反思三:探究平面镜成像的特点教学反思

这节课的学习效果如何?学生的感受就能说明一切。课后,一名学生深有感触的说,上这样的课,就知道怎样去学了,也会学了。还有的学生说,假如能经常地这样去训练,那我们对科学实验探究的兴趣,必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以,这节课没把重点放在知识结论上,而是放在激发学生的探究兴趣上,让学生经历有意义的探究活动,体验正确的认识是怎样产生的,这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决,但让学生带着问题进行学习,本身就是探索。这种以实验探究为手段,让学生自己解开科学之谜的方法,大大激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性,有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。

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