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pba培训反思

时间:2014-09-29 作者:刘晓航分类:反思来源:书通网

反思一：pba培训反思

很高兴参加了这期基于项目学习的培训。只是转眼间,一个月的项目培训活动就快结束了，回顾整个学习过程，既有收获也有体会。

收获：

首先在模块一的学习里，我和其他同学一样，无从下手，后来在李老师的指引和鼓励下，我多次观看了模一的《课程学习》，并通过对小张老师行动计划的参考，我终于完成了模一的学习和作业，值得我高兴的是：模一的作业我得了98分，这是一个非常好的学习动力。

通过模一的学习，我明白了学生是学习的主人，老师是学生学习的助学者、引导者，在今后的教学中我应该多思考如何有效的把学习的主动权交给学生，让学生与自己的伙伴独立和合作开展有效的学习活动；在活动中我应该多关注学生的学习表现，给学生提出思考的问题，设立多样性的评价策略来激发学生的学习兴趣，为能力不强的学生提供改善的方法，创造有利的机会让学生与社会、与生活联系起来，不断的展示各种天份与潜能，考虑如何形成学生21世纪技能而努力。并根据学习的内容设计问题，请一些家长和社区人员协助帮忙解决，让家长和社区补充我们教师的不足，为学生提供更多的学习渠道和学习榜样。

在模二的学习中，总结了模一的学习方法，首先反复观看和学习模块二里王老师的讲解和引导，我一边参考小张老师的行动计划，一边参考课程标准，最后确定了项目学习的主题内容，就是让学生扮演商店老板的角色，通过开展调查研究各种商品的销售情况来思考如何提高商店的营业额，并通过学习活动来提高学生运用知识解决问题和培养学生21世纪的能力；我按照步骤一步一步的做，很高兴我终于把自己要做的行动计划写好了。在这个过程中，我发现项目设计是依据课程标准和21世纪技能来设计和开展的，课程标准是策划项目的关键。在学习中我对项目中的各种评价方法的学习很感兴趣，因为在我以往的教学中采用的评价只有根据学生的作业完成情况和一些单元自查成绩。通过对模块3的学习，我学到了一些新的评价学生学习的方法，也知道评价量规的应用不仅仅体现在对学生项目活动作品的评价上，过程性评价比总结性评价更有意义。更能激励学生的学习热情；在以后的教学中，我还应该设计学习习惯、行为习惯上的评价量规，以此促使其养成良好的学习习惯、行为习惯；我自信在提高学生的21世纪技能方面，能为他们提供更好的帮助。

学完了模4的内容，我对项目学习的概念已经非常清晰，所以在做项目时间线计划和项目实施计划时我就轻松多了，同时我也明白了项目时间线计划和项目实施计划，对帮助我制订好整个项目学习计划，保持对整个项目的掌控是非常重要的。因此，我非常用功的做这两个计划。并在项目学习中运用班级管理策略、学生文件管理、外部资源管理等知识，进一步丰富和规范我的项目。特别是在这一模块里，我较具体地了解了维客的作用，并期待维客能成为我学生以后学习交流的一个平台。

在模5的学习中，让我又学会了一些新的知识和技能：如要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理项目学习，还要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个项目学习、完善整个项目学习。

体会：

1、明确目标是开展学习的关键。都说万事开头难。在刚开始学习时，都会觉得很迷茫，无从下手。这时候一定要反复阅读《学员手册》，了解项目学习的概念、任务。在进入模块学习后，首先要认真阅读助教的学习提示，明确每个模块的学习目标与任务，这样带着目的去开展课程学习，才会提高学习的效率。