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语文教学设计方案(5)

时间:2014-09-20 作者:罗思慧分类:方案来源:书通网

1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用创新表达，培养学生的逻辑思维。

2、采用这些方法的理论根据：为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。课前让学生预习课文，搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展示，从而了解作品相关的时代背景。教学中我们引导学生对相关的重点难点问题进行课堂讨论或辩论，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。

六、教学过程

一、导入

2003年感动中国十大人物的颁奖大会上有这么一段颁奖词：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”

人们称巴金先生为“20世纪中国的良心”。为什么巴金老人会获得如此赞誉呢？也许，等我们学完了《小狗包弟》这篇课文，大家就会找到答案。我们先来认识一下巴金先生。

二、作家及历史背景介绍（ppt）

1、巴金（1904-2005），原名李尧〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍浙江嘉兴，出生于官宦家庭。“文革”中，遭到残酷迫害。主要作品：“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我们可以用对联来记忆这几部作品“家春秋冲涤激流，雾雨电响彻爱情”。晚年的主要作品是《随想录》。我们今天来看《随想录》中的名篇《小狗包弟》。

2、历史背景介绍

学生分组展示收集的相关材料和信息。

三、分析文本（ppt）

师：请大家给课文标上段落。

请一个同学来给生字注音：

作揖yī租赁lìn篱笆líbɑ叱骂chì解剖pōu堕入du师：《小狗包弟》是一篇叙事性散文。

叙事性散文通常有完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。

请大家找出和开端，发展、结局、尾声对应的段落。

（提问一个同学）

明确：

序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事

开端：介绍包弟(2)包弟来历

发展：友爱包弟(3－6)七年相处

结局:送别包弟(7－10)一朝离别

尾声：想念包弟(11－13)真心忏悔

1、文章叫《小狗包弟》，那么作者运用了哪些描写方法来刻画包弟这只小狗呢？

包弟又是一只怎样的小狗呢？作者写这些又有什么用意呢？