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语文教学设计方案(2)

时间:2014-09-20 作者:罗思慧 分类:方案 来源:书通网

四、理解“中华不振”。

让我们和周恩来一道怀揣疑惑,进入租界地去一探究竟。

1、出示问题,请同学们默读7-8自然段,思考:哪些地方让你感觉“中华不振”?画出相应的句子及词语,并批注出你读文的感受。

2、学生默读。

3、交流画出的句子,品读感悟。

①租界景象。

注意:抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。

小结:同学们,贫穷的中华大地上有一处繁华之地,而这繁华却不属于中国!读出我们心中的不平衡!读出中华不振!

②租界内事件

过渡:更可气的是帝国主义不仅霸占我国的领土,还大肆欺压我国的百姓。我们看——(出示文字,学生边读边想象画面。)

用自己的话说说你看到的画面。(师伸手做出“请”的姿势。)把你看到的读给大家听好吗?(①╩②③╩④⑤⑥)

用抓关键词,对比法,启发法,范读法,引读法指导朗读。

读“惩处”,写“惩”字。

再次引读,因为不敢惩处,洋人......;因为不敢惩处,中国巡警......;因为不敢惩处,围观的中国人......

同学们,租界一行,周恩来真正体会到了伯父说的中华----不振的含义。(不振!板书:租界见闻理解)

4、出示租界地资料。

事实上,在租界里,中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待的事何止这一件?我们看——指人读文字。

小结:历史证明落后就要挨打!

5、出示“钓鱼岛事件”。

同学们,请思考今天的“钓鱼岛事件”,日本人敢如此猖獗,肆意要强占我中华领土,说明了什么?(中国还不够强大)

五、感悟周恩来的“沉思”,立志!写话练习。

请同学们记住:我们中国还处于发展中的国家,与发达国家相比,还存在一定的距离。

同学们,想要改变局面,该怎么做?

出示填空,学生写后交流。

这正是少年周恩来的心声!难怪在那天的修身课上,周恩来清晰而坚定地说(女生)、铿锵有力地说(男生)——!

板书:修身课堂立志为中华之崛起而读书

周恩来读书不是为,不是为,不是为,不是为,而是将自己的理想与中华民族的兴旺紧密相连!

今天,我们也掷地有声地道出了我们的心声。我们亲爱的习近平总书记,习爷爷在前些时参观民族复兴展览馆时,号召大家为民族复兴而尽自己的努力。请大家记住习爷爷的话,为民族之复兴而励志。板书:为民族之复兴而励志读书励志


方案二:语文教学设计方案

一、教材及网站资源分析:

《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文,它以生动有趣的笔法,从光和声两方面描述海底的景象,从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产,从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界,进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学习,它使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。

1.教学目标

⑴知识与技能:在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。

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