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噪声的危害和控制教学反思(2)

时间:2014-09-02 作者:彭永宏分类:反思来源:书通网

本节课的基本思路是让学生通过学案预习后，在课堂上互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断追问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃展示。对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。

反思三：噪声的危害和控制教学反思

噪声这节课课本中的内容是学生能通过阅读看得懂的东西，老师要做的是引导学生归纳总结，这节课用这样的方式进行教学，就基于这个思考。在示波器上观察噪声的波形在上一节课实验中已经涉及，因为学校班级多，实验资源有限，所以在上节课教学中已经伏笔。感觉学生这样学习还是兴趣很浓，参与热情高，自主学习的程度还是较高。而且表达能力，归纳能力得到了培养。

课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行sts教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。

反思四：噪声的危害和控制教学反思

本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。

初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为三个学习活动。活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。

活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价2，学生阅读课本后能快速准确找到答案。

根据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。

最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。

课后区里九年级物理教师对#p#副标题#e#这节课进行了点评，优点有几条：1、电子导学案和板书设计规范2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。不足之处有几条：1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。4、小组合作回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。6、控制噪声用电动机做实验，能够培养他们剞劂实际问题的能力。7、每一活动的评价要求学生能够脱书并且评价方式可以是问题式，学生带着问题看书。