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班主任培训方案(5)

时间:2014-09-13 作者:胡正维分类:方案来源:书通网

五、培训措施

1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

组长：王秀芹

副组长：刘文义

成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华

2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

3.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

方案四：班主任培训方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我区中小学班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，结合我区实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织中小学班主任通过学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质，增强其业务能力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。

二、培训目标

1、理论素养：熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。

2、班主任必备的专业技能：能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以学生为本充分调动学生积极性发挥学生主观能动性的能力、后进生转化的能力、利用各种资源形成教育合力的能力、对学生及家长心理辅导的能力等专业能力，以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。

三、培训对象

1、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。

2、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。

3、后备班主任培训。年龄在40周岁以下任课教师接受班主任基础知识培训。

四、培训周期

以一年为周期，分层次组织中小学班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。

五、培训原则

1、针对性原则

针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进行有针对性的培训。

2、实效性原则

从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。

3、创新性原则

积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，采取集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动,不断提高班主任培训工作的效率和质量。