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亚非文明古国教学反思

时间:2014-09-01 作者:李帅 分类:反思 来源:书通网
反思一:亚非文明古国教学反思

“兴趣是最好的老师”。今天我在向学生解说“金字塔”的有关内容时,极力抓住学生的兴奋点,围绕“谁建造了金字塔”这个切口比较小的问题,要求学生从不同的渠道,特别是从网上搜集材料,在新的问题情境中,提取材料中的有效信息,提出问题,解决问题。在课堂展示时,我要求他们用口头的形式,“史由证来,证史一致”、“论从史出,史论结合”地发表自己的观点并对他人的观点进行完善或辩驳,这些目标基本达到。但是,也存在着许多不足,其中最大的不足是课堂辩论时间太少,未能充分展示学生们的辩才,使他们感到意犹未尽。

历史教学中,必要的课堂辩论是一种研究性学习的可取之法。

首先,学生的辩论涉及了史学的思维方式或规则,很有典型意义;

其次,课前及在小组讨论过程中,各组成员是否出现过由于观点的变化而发生的调整?小组成员是如何协作、探究、交流并取得一致意见的?小组之间是如何听取他人意见,如何用事实来坚持己见或修正结论,或反驳他人的?就研究性学习而言,对这些过程性问题的认真观察、指导和说明是不可缺少的。

其三,在观看实况录像的过程中,学生的感想、讨论与问题似乎还可以进一步展开作一些介绍,这里面往往会有深化研究性学习的可遇而不可求的机会。


反思二:亚非文明古国教学反思

1.在这节新课中,板书的设计有了一定提高,字迹工整,但是规范性还有待提高。仍应该坚持每天的练字工作。

2.在4班出现了纪律问题。我采取了先停顿讲课,在进行整顿的方法,达到了一定的效果。我认为,会出现纪律不好的情况,既有学生的问题,也有教师的问题。在今天的教学中,我举的例子可能有些不当,激起了学生不当的兴趣,大家纷纷讨论,使的正常的教学秩序失常。在今后的教学中我会更加注意知识和方向的引导性,全面考虑实例的可用度,更加用心地进行备课。做好课前信息资料的采集工作,为上一堂高质量的课程做好前期准备。


反思三:亚非文明古国教学反思

在向学生解说“金字塔”的有关内容时,我极力抓住学生的兴奋点,围绕“谁建造了金字塔”这个切口比较小的问题,要求学生从不同的渠道,特别是从网上搜集材料,在新的问题情境中,提取材料中的有效信息,提出问题,解决问题。在课堂展示时,我要求他们用口头的形式,“史由证来,证史一致”、“论从史出,史论结合”地发表自己的观点并对他人的观点进行完善或辩驳,这些目标基本达到。但是,也存在着许多不足,其中最大的不足是课堂辩论时间太少,未能充分展示学生们的辩才,使他们感到意犹未尽。在课件制作时,我曾想过在这些历史文字资料末尾注上出处,但在班级上的时候我发现历史文字材料字号小,后面同学看不见,字号必须放大,这样一来在同一张幻灯片上无法标资料的出处。小组讨论过程中,各组成员是否出现过由于观点的变化而发生的调整?小组成员是如何协作、探究、交流并取得一致意见的?小组之间是如何听取他人意见,如何用事实来坚持己见或修正结论,或反驳他人的?就研究性学习而言,对这些过程性问题的认真观察、指导和说明是不可缺少的。在观看实况录像的过程中,学生的感想、讨论与问题似乎还可以进一步展开作一些介绍,这里面往往会有深化研究性学习的可遇而不可求的机会。

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