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估计费用教学反思(3)

时间:2014-08-06 作者:吴青分类:反思来源:书通网

二教学过程中，设计了淘气一家在超市购物的活动，使学生不断感受到估算在生活的广泛运用和学习的价值。同时反应生活实际情况的情境也激起学生极大的兴趣，培养了学生灵活解决生活实际问题的能力。

1.小组讨论汇报后，突出以人为本的教学理念，鼓励学生当“小老师”对汇报的估算方法进行二次讲解，巩固强化了知识，教师做为指导者，只是对学生没有讨论出来的“去尾法”和“进一法”进行了介绍。（1）学生能想到的，不去讲解，先思考再汇报交流。（独立思考—简单记录—小组交流—集体汇报），学生能够自主进行尝试估算策略，没有太多条条框框的约束，学生的思路才会有创新的空间。（2）学生想不到的，课件引导，先理解再进行讲解。学生没有讨论出来的，先出示课件演示，等学生看懂了，在鼓励他们说说怎样理解的，我只是进行适当的纠正或小结。

2.讨论交流：“你喜欢哪种估算方法？”。

我主要是想估算不仅要多样化，还应该在算法多样的前提下进行算法优化。当然，这一环节只是要学生了解这一想法，只要学生估算合理，都要给予肯定。孩子们体会到“去尾法”和“进一法”能够很快确定值的范围。而其它三种方法得出的得数与准确数都比较接近。估算不仅提倡多样化、优化算法，还应该归纳一般法则，我也是根据这一想法，所以重点板书了各种方法的归纳名称，并进行了举例子，加深学生认识，明白了在什么情况下应该用什么方法来进行估算。

三义务教育阶段的数学课程要突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在这节课上，我创设了一个民主平等的教学氛围，尊重学生，全体参与。在教学过程中教师以多种形式的教学，鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。

四利用多媒体创设情境、配合讲解等教学手段，得到了比较好的效果。丰富了课堂，得到了良好的学习氛围。

五新课程强调课堂的创生和开发过程。在课堂教学中，我觉得自己还是不能很好的调控课堂，教学时按照预先设计好的思路，没有能及时捕捉学生一些无法预见的信息、教学因素。还应该今后的教学中，1.要更注意倾听，在倾听中发现他们的焦点、理解的偏差、批评的价值，在因势利导，进行教学。2.学习如何综合即时信息，调控教学活动。教学贵在自然、真实，这样才能在现师生“原汁原味”的教学情境，课堂才有生命光彩。

六在教学中，提问很重要，我觉得这节课上几次的提问还不够准确，有的学生不能理解，造成了思考有所阻碍，学生思维没有很好激活出来。所以，两个估算方法没有从学生讨论中来，而是教师不得不讲解，教学效率也就被阻碍。教学提问方法很多，还有待我在今后的教学实践中去探讨、运用。

七课堂小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，可以起到备忘录的作用，又能提高教师的教学水平，在教学中起着举足轻重的作用。在这节课中，课堂小结过于简单、敷衍。由于课堂把控能力没有预想的到位，所以时间上没有把握好，课堂小结的时间不够，课堂小结的内容太简单。

课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，在这次《估计费用》的课堂教学中，我获得了很多宝贵的教学经验，同时，也看到了自己的不足之处，在我的教育生涯中还需要不断探索、进取，提高教育教学业务水平。最终成为一名真正的优秀教师，无愧于学生那一双双渴求知识的眼睛！