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估计费用教学反思(2)

时间:2014-08-06 作者:吴青分类:反思来源:书通网

统观这节课，很好地达到了教学目标，突出了重点、突破了难点。在以下几个方面做得好：

1.课钻研得有深度。

因为在日常生活中我经常估算，所以对估算的各种方法有一定的感悟，备课时我还问了身边的亲友和同事，了解每个人不同的估算方法，通过课前了解，我对估算的作用、特点有了更深刻的认识。我还发现估算对发展数感有很强的作用，把这些思想贯穿到授课中，我就不局限于教材、教参中的内容，而是加以提炼、分析和总结，对教材做了更深的挖掘。

2.体现了估算方法的多样化，并引导学生根据实际情境灵活选择估算方法。

旧教材只提出用四舍五入法进行估算，而新教材在课程标准的指引下，重视估算，提倡算法多样化。新教材出示了四舍五入法、凑十法、尾数凑五法、去尾法、进一法多种方法，其中去尾、进一法主要用来估算范围，判断够不够、对不对的问题，其余三种是估算与准确值比较接近的近似值，在不同的情境中学生需要采用不同的估算方法，这既是方法的选择，也是对学生数感的发展。

3.情境设计得好，让学生体会到估算在日常生活中有着广泛应用。

其中老师买鞋的情境：两家专卖店的这种鞋打折下来都是180元左右，到底买哪一家店的更合算呢？让学生进一步感悟进一法得到最大值，去尾法得到最小值。安踏专卖店的鞋估算得的180元是最大值，实际钱数不到180元；而361度专卖店的鞋估算得的180元是最小值，实际钱数超过180元。在这种比较中学生的数感得到了更好的发展。同时体会到估算在实际生活中是很常用的，引导他们在日后的生活中多多运用估算去解决问题。

本节课还存在一些不足，期待在今后的教学中有所改进。

1.在学生讨论估算方法的过程中，教师应再少说一点儿，只在重点处强调。应放得再开一些，让更多的学生充分表达自己的思想。

2.教师对学生的回答要有简练、准确的评价。增加在课堂上和学生眼神、语言的交流，教师应该用丰富的表情、亲切的语言去充分吸引学生，给严谨的教学增添一些别样的风采。

本节课我运用了课件和实物投影两种现代化教学手段，课件的使用增加了练习的密度，提高了课堂教学效率，同时彩色的画面、清楚的文字吸引了学生的注意力，使学生的学习活动更加丰富有趣。实物投影用来展示学生写出的估算方法，既快捷又方便，使学生能很好地表现自己。

以上是我对《估计费用》这一课的教学反思，通过备课、试讲、上课、评课，我有了不小的收获，感谢帮助我的老师们，你们的真诚建议使我受益匪浅，我会继续努力，期待自己有更大的进步。

反思四：估计费用教学反思

《义务教育课程标准》中明确提出“重视估算，能估计运算的结果”。估算在生活中有着广泛的应用，它有利于人们事先把握运算结果的范围，也是小学生数感的重要方面。它能帮助学生发展对数及其运算的理解，增强他们运用数及运算的灵活性，提高学生处理日常数量关系的能力。可见，估算教学在生活中的重要性。

《估计费用》这一课是北师大版五年级下册《数学与购物》单元的第一课。这课教材主要是对小学阶段所接触的估算方法进行一次总结。教学目标：1.在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。重点放在培养学生的估算意识。引导学生从不同的角度探索估算策略。以下是我对这节课的反思：

一课的开篇，我采用了谈话法来导入，从学生实际生活经验中获得切入口。《课标》指出：“教师应该重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学生通过发言体会生活中“估计”能帮助人们快捷的做出简单判断。只有当学生觉得“估计”有用、有趣，他们才会乐于摒弃日常学习的“精算”，投入到“模糊数学”思想的探索活动中。在对话的过程中，许多孩子已经开始了具体估计的尝试，这就是一个良好的开端。