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回收废品教学反思(3)

时间:2014-08-05 作者:邱偲偲 分类:反思 来源:书通网

这节课的教学能感觉到重点在哪里,但是不够突出,更重要的是 突破重点难点知识的策略没有落到实处,就是摆圆片这一环节,知识点没有渗透进去,只是浅浅地沾边,所以导致了学生理解起来很困难。另外,这是一个解决实际 问题的一节课,在让学生解决问题的时候,我忽略了一点,就是没有让学生找数量之间的关系,这样对学生理解题意非常不利。在教学中,我们不仅仅要教会学生把 题目做正确,更重要的是要培养学生的思维能力,这是数学课的一个显著而重要的特征。


反思五:回收废品教学反思

1.反思情境导入:
    
之所以采用这样的情景导入,一是尊重教材,从学生身边的情境进入主题,把学生带入情境中。二是巧用教材的德育渗透点,对学生进行环保教育。导入部分我没有把情境设计的过于复杂,用很多的语言来表述,那样,学生听得时间太长,有的学生注意力就开始分散了,情境创设的简单一些,使学生尽快进入知识点的学习,利用好学生有限的集中注意力的时间。

2.反思新课教学:
    
导入新课以后,我让孩子们找数学信息,并通过数学信息,提出数学问题,孩子们很积极,提出了不少问题,我抓住了这堂课教学内容的重点问题让孩子们试着解决。这两个问题是:1,小红收集了多少个塑料瓶?2,小青收集了多少个塑料瓶?我采取了先让学生动手摆一摆,然后在组内交流,最后集体交流反馈的方法。这样,先让学生自己在动手操作的基础上,在头脑中思考,有了自己的想法后再组内交流,学生可以有话可说,发表自己不同的见解。在解决这两个问题时,个别地方引导的不够到位,学生理解的不够透彻,在回答为什么用加减法解决问题时,说的不是很到位。还有一点,这节课对学生评价的少,没有生与生之间的评3反思课堂练习:
    
本节课是解决实际问题的,因此,重点处理了第一,第二,第四题。采取的方法基本上都是读图,发现信息,提出问题,必要时动手摆一摆的方法。在解决第二题时,首先让学生弄懂“我们班再捐12本就和你们班一样多”这句话的意思,这是个难点,这个难点突破了,学生就好理解了,这里我做了两手准备,学生如果顺利解决问题,老师就不用操作了,反之,教师用书本给学生实际操作,让学生直观感受,从学生的表现来看,学生理解的很好,因此教师删掉了此环节。第四题信息比较多,能提出的问题很多,因此,我采取了小组合作的方法,在小组内提出问题,解决问题。学生提问题时,没有说出谁的身高有多少,依旧是一共,多多少,少多少,针对这种情况,我把学生的思维扭转过来,说:老师很想知道这些动物的身高,你们不想知道吗?从而引导学生提出问题,解决问题。
    
最后,通过总结,进一步提醒学生要注重环保。

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