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This Is My Day教学反思(2)

时间:2014-08-04 作者:李柳燕分类:反思来源:书通网

反思三：this is my day教学反思

本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉let’s learn部分学过的新词,并在进入let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听力能力,并通过听力活动完成任务的能力。

教学实施第一环节是复习a部分when do you get up/go to school/go home/go to bed……?句型。这部分以chant形式展开，让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习b部分let’s learn四会动词短语。先以图片让学生直观上感受复习单词，后通过个别读、集体读方式达到复习此部分单词的目的。

教学实施第二环节是直接进入本课重点b let’s try部分。先放第一遍录音，让学生初步感受该语言活动。再放第二遍录音，让学生每句复述。最后让学生完成听音写姓名的练习。

教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了两个学生lily和 andy的录音对话为听力材料，让学生完成听音连线、lily’s weekend 和andy’s weekend填空练习，训练学生听力能力。

教学实施第四环节着重突出培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。设计了my weekend和小组合作完成what’s the favourite weekend activity in your group?

教学实施第五环节是情感教育。教育学生要过一个有意义的周末！

最后一环节是homework,通过andy写给lily的一封信为模板，鼓励学生写有关周末计划活动安排的内容，写给自己的好朋友。

反思：

本课预设与生成存在着较大差距。

首先chant部分并未达到预设所想像的激发学生兴趣，营造师生双向交流的学习氛围。

其次，由于时间仓促，譬如小组合作完成调查部分并未得到充分施展，感觉上是匆匆一过，并未深入让学生感受语言的运用。

再次，作为教师应更多的关注学生而不是课堂本身。我在最初的一段时间，经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟，课堂上也总是想办法要完成教学任务，有同学开小差分神都顾不上提醒，如此以来，不仅分神的小孩自己学不到知识，还会影响到其他同学听课，这样的课堂自然是事倍功半的。而如果老师能够稍微停下来几秒钟，对学生就是一种暗示，开小差的同学会很快做好，其他同学也会集中注意力，课堂效率就好很多了。

最后，课堂前30分钟还不够落实，从学生的当堂检测结果中能看得出班中的后进生对于本课所学掌握得不是很理想。

总之，教师自身应不断学习，不能安以现状，不断提升自身素质和教学能力，才能更好地为学生发展服务。

反思四：this is my day教学反思

本节课是阅读课。重点是理解并熟练应用句型:“when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening.”难点是在真实的语境中正确地运用这些句型，针对重难点我设计了以下活动:
#p#副标题#e#
1.把阅读课文中重点句子及较难理解的句子先单独呈现在屏幕上，这样就降低了同学们的阅读难度，也提高了同学们的阅读兴趣。