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This Is My Day教学反思

时间:2014-08-04 作者:李柳燕分类:反思来源:书通网

反思一：this is my day教学反思

教育心理学研究发现：学生的学习方式有接受和发现两种。两种学习方式都有其合理性和存在的价值，是相辅相成的。过去的教学过分强调接受和掌握，忽视发现和探索，现在所要转变的也不是完全抛弃接受性学习，而是变机械性的接受性学习为有意义的接受性学习。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和时间学习等，实现学习方式多样性。本节课中的设计力求体现这些观点，在新授环节的词组教学中，每个词组的引入都有一定的语境，如：have english class是这样引出的，i’m your english teacher. we are having english class now. 教学词组，然后提问：when do you have english class? 词组到句子，并把词组的操练融入的句子中，体现的英语教学的原则，字不离词，词不离句。

在让学生操练句型的时候，教师有意引导学生根据自己的实际情况来表达：i usually…at…。让学生吧接受的知识转化为自己的知识，从而得以运用到实际中去。

需要改进和关注的是本课中的个别词组的发音较难，如：do morning exercises一词，学生对exercises的发音掌握的不是很好，尤其是后进生，不懂得怎么根据直拼法来拼读单词，背诵起来更是难上加难。所以还需要在后面的课时中不断引导和巩固。

反思二：this is my day教学反思

这周讲解的是能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning exercises ？i usually do monrning exercises at 8:30. 本单元重点是学习一天中不同时间内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

闪光点：在设计活动前充分了解学生已有的语言水平，先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学过的动词短语，激活学生的词汇库，这对帮助学生流畅地使用长句非常重要。

不足之处：在设计活动时要有铺垫，层层递进。比如:对频度副词的教学应让学生从说唱歌谣开始感知，然后明确使用，应该注意难度的渐次提升。其实在教学中，我们可以随时加入训练学生瞬间记忆能力的训练，这样也有助于学生在课堂上养成认真倾听他人发言的良好习惯。

成功之处：在课堂上，抓住学生小小的成功机会，培养他们的自信心。针对他们的自卑心理，教师必须努力去捕捉他们的“闪光点”表扬他们点滴进步。激发他们学习英语的兴趣。在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词have breakfas/lunch/dinner来替换eat breakfast/lunch/dinner，还能够找出have english class的同类词组，如：have chinese class, have pe class, have music class…。

失败之处：在课堂教学中学生应培养创造性思维，在创设情境过程中，教师应该在课堂内创设一个宽松和谐，充满信任的氛围，让学生体会到“心里自由”，这节课没达到这个效果，学生没能全身心投入。有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语言来表现这五个动词短语，因此，他们都能够很好地理解这五个动词短语的含义。但在学习句子时，学生就出现了困难。由于我们是先学习的“when do you do moring exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说成“when do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。