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透镜教学反思(4)

时间:2014-08-30 作者:王铭雪分类:反思来源:书通网

最后我讲了几道习题，让学生在学习中巩固知识。特别是思考题：生活、物理、社会。不仅锻炼了学生的思维能力，还把这节课的重点重现了一下。

总体来说，这次的优质课比赛感觉一般。虽然有那么点的小紧张，但还是顺利完成了教学任务。今后，我将从以下几个方面改进教学：

1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。

2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、#p#副标题#e#练时间，针对性精选习题。

3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。

6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。

以后得虚心向有经验的老师请教，用心备好每一节课，用心上好每一节课。

反思五：透镜教学反思

《透镜》这节课是本章各节学习的基础，但在本节课中出现了较多的抽象的概念，因此我对于本节课的教学是这样进行的，运用实物展示、边学边实验、演示实验等方式，通过师生的共同活动，指导学生主动的探索出透镜的分类方法和对光线的作用，在此基础上通过画图，把主光轴、光心、焦点、焦距的抽象的概念直观的呈现出来，有效的解决这些抽象的概念难教难学的问题。

整个课堂教学过程按计划进行，应该说是比较成功，课堂气氛活跃，学生探究和讨论的也比较激烈，但气氛活跃的同时，我自己感觉到也显得有点乱，我们的物理实验室在五楼，没有别的班级，教室里有一点声音，走廊里就听得见。再加上学生人数比较多，在实验室上课学生又比较兴奋，真有点不会组织课堂纪律之嫌。不知同行们你们在实验室上课时有何感受啊。

还有一点，由于南行的学生离窗户较近，体验到了利用太阳光粗略测凸透镜焦距的方法，但北行的学生却没办法了，由于事先没有准备其它光源，所以应该说是一个遗憾，相信在下一个班上课时会准备组织的更好。